教具：计数器，活动数字卡片。

　　教学过程：

　　一、复习万以内的数的读法和万以内数的计数单位。

　　万以内数有哪些数位？他们的计数单位都是什么？

　　如：我校师生共有856人。

　　学生思考，交流。

　　复习巩固新知，为后面的学习做准备。

　　二、创设情景，提出问题。

　　展示情境图。

　　情境图展示的是清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。从而提出问题：十万是多少？你能举例说说你对十万的理解吗？

　　三、探索尝试，解释交流。

　　1. 认识计数单位"十万、百万、千万、亿"和"十进制计数法"

　　举例，一小盒订书订有1000个，一大盒有10盒这样的订书订就是10000个，这样的十大盒就是十万个订书订。

　　再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。

　　2. 用算盘帮助数数。

　　也可以这样用计数器数一数：1万、2万、3万……

　　10个一万是十万。谁还能接着数下去吗？

　　用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识，并让学生看书。提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。

　　你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？

　　一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。

　　钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多时间。……

　　3. 认识数位和数位顺序表。

　　教师先让学生独立完成教材中的数位顺序表，然后重点介绍数级。在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。

　　想：像个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是什么？

　　每相邻两个计数单位间的进率怎样？这种计数方法叫做什么计数法？

　　学生自由发言。举例。学生自己动手数一数，然后演示。用计数器自己操作，同位之间互相说一说。

　　学生独立完成教材中的数位顺序表。生观察发现，总结。

　　(关注学生提出的问题。能否清楚地表达自己的想法。能否借助计数器认识。关注对个级、万级、亿级的理解。理解十进制计数法。)

　　四、拓宽应用。

　　1.自主练习第1题 数一数

　　练习时让学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。

　　2.第2题

　　练习时可以让学生回忆2004年的雅典奥运会开幕式、足球决赛的场面。

　　学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。

　　（学生回忆感受大数并用大数进行描述，培养学生的数感。能否灵活运用新知识解决问题。）

　　课堂总结：

　　这节课我们都学到了哪些知识？学生回忆交流。 即关注知识的掌握情况，更关注学习数学的兴趣。

　　课后反思：

　　教学课题：

　　万以上的数的读法 节次：2

　　教学内容：

　　教科书第4页中的和自主练习的第3--7题。

　　教学目标：

　　1.使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义的基础上比较熟练地掌握万以上数的读法。