学生比较它们的大小，并说一说是怎样比较的。学生结合例题加以说明。先同桌说说，再集体交流。

　　（比较亿以内数的大小和比较万以内数的大小一样。比较位数相同的两个数的大小，应从左起第一位比起，左起第一位上的数大的那个数就大……如果位数不同，那么位数多的那个数就大；如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大……）

　　三、拓宽应用。

　　1.做自主练习的第1题。

　　让学生根据总结的比较方法，比较每组中两个数的大小，并说一说是怎样比较的。

　　2. 自主练习第2题。

　　学生根据总结的比较方法，比较每组中两个数的大小，并说一说是怎样比较的。

　　课堂总结：

　　回忆这节课学习了什么？

　　课后反思：

　　教学课题：

　　改写成以“万”或“亿”做单位的数 节次：6

　　教学内容：

　　第12页中的和自主练习的第3--4题。

　　教学目标：

　　1.结合具体情景用"万"或"亿"为单位表示大数，体会用"万"或"亿"做单位表示较大数的简洁性。

　　2. 培养学生寻找简便方法解决实际问题的能力。

　　教学重点：掌握将整万的数改写用"万"作单位的数的方法及求近似数的方法。

　　教学难点：掌握将整万的数改写用"万"作单位的数的方法及求近似数的方法。

　　教学过程：

　　教学程序及教师指导 学生活动 关注要点

　　一、复习回忆上节课学习的万以上数的大小的比较方法。

　　比较它们的大小：960000和1300000

　　756000和758000。

　　学生集体交流。独立完成，订正时说说怎样比较的，回忆比较方法。

　　二、探索尝试，解释交流。

　　教学把整万的数改成用"万"或"亿"作单位的数。

　　1、师板书：960000和1300000000让学生读出来。

　　指导学生观察发现这两个数都是整万数，为了读写简便，我们常把整万的数改写成用万作单位的数。

　　师强调改写方法，并板书 9600000=960万

　　练练：把1300000000改写成用万做单位的数。

　　1300000000还是整亿数，你能把他改写成用亿做单位的数吗？

　　再让学生把12500000000改写成用"亿"作单位的数，并说一说改写的方法。

　　说说改写前和改写后有什么不同？

　　学生读出960000和1300000000，生讨论改写方法，并试着改写。学生把12500000000改写成用"亿"作单位的数，并说一说改写的方法。

　　学生讨论，找出不同。

　　（整万的数万位后面有4个0。把4个0去掉，加上一个"万"字就行了。

　　整亿的数亿位后面有8个0。把8个0去掉加上一个"亿"字就行了。

　　记数单位由“一”变成了“万”，大小没有变。）

　　三、拓宽应用。