前不久上了一节课，题名为《水上飞机》。课文主要内容是大海上有一只小海鸥，发现了一条奇怪的大船，于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿觉很佩服。

　　上课尹始，我刚刚出示题目，学生便产生了奇怪的念头，提出：飞机都是在天上飞，怎么到水里了？鈥澴プ⊙�生的疑惑，我又让大家先带着这个问题初步阅读，学生很容易知道了原因，明白这是一架有着特异功能的飞机，并且知道了它有很多本领。浅显明了的课文内容似乎没有可以激起学生思维的地方，但是在学生通过读文了解内容的基础上，我紧紧抓住第七自然段结尾省略处问：鈥溗�上飞机的本领可大了，可由于海浪的袭击，打断了水上飞机的介绍，它还要去执行任务呢！你能帮它把没有介绍完的地方补充完整吗？鈥澭�生在老师的指导下开始分组补充，整个课堂掀起了高潮，孩子们兴趣盎然，个个七嘴八舌，开动着脑筋，思维的火花砰然激起，有的说：鈥溛一鼓芮比牒５兹デ宄�垃圾。鈥澯械乃担衡�溛一褂幸桓龈叱�的本领，那就是能成为维护和平的使者，当有人来搞破坏，我会在海面上探测到它的位置，第一个赶到并用激光扫描仪一举歼灭掉。鈥澔褂械乃担衡�溛乙彩呛Ｑ笊�物的保护者，我会飞行在海面巡逻，观察海面的动静，如有人肆意捕杀海洋生物就会立刻伸出铁抓将他抓捕归案。鈥澨�了同学们的回答，让我大为震惊，学生的想象超出了老师的预设，学生的创造了也得到了开发。随后在学生兴趣未散的同时，我又问：鈥溠Я苏庖豢危�你现在最想说的是什么？鈥澭�生纷纷站起来略带表情的说：鈥溛颐幌氲剿�上飞机的本领这么大。鈥澔褂兴担衡�溗�上飞机的本领真大呀！鈥澪医舾�其后又问：鈥溦嬲�本领大的应该是谁？鈥澭�生又说：鈥湹比皇俏颐侨死啵�有了人类的发明才有了神气的水上飞机，所以真正聪明的人类才有最大的本领。鈥澖艚幼盼胰醚�生以鈥溗�上飞机本领大鈥澪�开头，编写一首儿歌。这下大家又来了兴致，你一句我一句的编开来，在小组中一巡视，才发现孩子们不是想到什么说什么，而是反复推敲，不仅注意儿歌的内容是否符合文本，而且思考着怎样才更琅琅上口，真算得上是小作家了。在同学们的集体智慧下，我们的儿歌终于产生了鈥溗�上飞机本领大，渔船遇险我出马。如果森林突遇火，海中汲水来扑灭。海上战斗我参加，运送物资显身手。本领再大也不算，真正本领数人类。鈥澦淙徽馐锥�歌读起来还很欠妥，甚至不成体统，但从这首儿歌中让我们看到了莲山课件的开放性，老师只要肯花心思，肯动脑筋，就一定能有效的利用好教材并开发出教材中激发孩子兴趣和创造力新枝绿叶来。

　　课下，我让大家以鈥溗�上飞机鈥澋纳矸菪匆欢谓樯艽剩�可以紧扣课文内容，也可以在课文基础上加以想象和拓展。同学们仅仅通过一节课例，生成了许多新的东西，有效地激发了孩子们的思维，调动了孩子们的兴趣，鲜活而生动的课堂油然而生。