北师大版语文三下：《用冰取火》教学设计
教材说明：
这篇课文讲的是一支探险队到南极去考察，在一个孤岛上，他们的打火器找不到了。探险队员用冰做成鈥湵妇碘�潱闳剂嘶稹９适卤硐至颂较斩釉蓖缜康囊庵酒分屎驮擞盟е督饩鍪导饰侍獾拇厦饔胫腔邸�
一、教学目的：
1、读课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。
2、有感情地朗读课文，体会探险队员们的聪明与智慧。
3、结合自己的实际，谈谈运用智慧和知识解决问题、克服困难的事例。
4、会认识本课15个生字、一个多音字以及会写八个生字。
二、教学重点民、难点：
结合自己的实际，学会运用智慧和知识解决问题、克服困难的方法。
三、教学准备：
凸透镜与南极的图片资料。
四、课时划分：2课时。
第一课时
导学过程：
一、导入新课：
出示学生收集到的有关南极的图片，让学生初步感知南极的气候，激发学生学习课文的兴趣。
同学们，在这么寒冷的地方，我们的科考队员最需要的是什么？那么，如果在没有火的前提下，会怎么办呢？今天，我们就来学习一个用冰取火的故事。板书课题。
学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识？
学生质疑。
二、初读课文：
1、这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时用所有可能的办法认识生字。读通句子。
2、抽读。
3、看看，通过刚才的读文，你都了解了什么？这里，引导学生读好课文。
4、你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生了解南极的寒冷以及在那里火的作用之大，在这样的情况下，如果没有火那么会出现的结果。使同学们在学习、谈论的过程激发起他们深入学习课文的积极性。
三、选择自己喜欢的语句或感受深的段落，读给同桌听。
第二课时
课时目标：
通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识。
导学过程：
一、继续学习课文：
今天我们来继续学习课文《用冰取火》
同学们想不想读一读课文呢？
学生读文。
二、细读课文讨论交流：
1、当大家绝望的时候，年轻的队员是怎么做的？
把你找到的句子，读给同学们听。
结合鈥溣镂奶斓剽�澲械拟�溦页霰硎臼奔涞拇视铮宰庞帽鸬拇视锾婊烩�潯�
他举着鈥湵妇碘�潱蜃盘簦锰艄獯┕�湵妇碘�潱纬山沟悖湓谝煌鸥稍锱钏傻幕鹑奚稀Ｒ环种樱椒种逾�︹�鹑廾俺鲆宦频那嘌獭Ｓ止艘换岫鹑奚铣鱿至艘桓龊斓悖幼疟闳忌掌鹄戳恕�
在读这一句的时候，需要注意什么呢？
学生交流，总结：在朗读的时候，要注意文中的句号与感叹号。
自读，抽读，赛读此句，你都知道了什么？
体会探险队员的聪明才智与顽强的意志品质。
2、这篇文章中，你最喜欢哪一段？齐读最后一段。体会鈥溗腔逗簟⑻荆裨诨肚煲桓鲋卮蟮慕谌这�澋淖饔谩Ｋ伎迹禾较斩釉蔽裁凑饷醋觯�
三、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、学会写本课的生字。
四、板书设计：
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