科目：语文

　　第 课

　　执教时间：2011年 月 日

　　课 题

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　　编写者：斯蔡玲

　　教学目标：

　　1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

　　教学重点：

　　通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字

　　教学难点：

　　教学准备：

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1．板书课题，理解鈥満炝旖礅�澋囊馑迹ê炝旖硎巧傧榷釉钡谋曛尽Ｕ饫锏拟�満炝旖礅�澲傅氖巧傧榷釉保�。

　　2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）

　　下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。二、初读课文

　　1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

　　2．画出不懂的词语。

　　三、检查初读情况

　　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意鈥溤锯�澥钦�体认读音节，鈥溞骡�澋脑夏甘乔氨且簟�

　　2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。

　　四、理解课文，指导朗读

　　1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。

　　2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）

　　3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）

　　4．指导朗读。

　　清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。

　　5．小结：刚才我们用鈥湺粒�画鈥澋姆椒ㄑ�习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。

　　6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。

　　第二节中表现小鸟活跃的词语有：鈥溒死饫忖�潱ㄐ∧裆榷�翅膀飞翔）、鈥湻衫捶扇モ�潯Ｋ�们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）

　　朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。

　　第三节中勾画出是鈥準氢�樅炝旖礅�欌�澙捶拍癯病Ｉ傧榷釉币淮笤缋吹绞髁掷铮�是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传鈥湶恍泶蚰瘢♀�澣眯∧裎抻俏蘼恰⒆杂勺栽诘厣�活。

　　鈥湶恍泶蚰疋�澥茄侠鹘�止打鸟，朗读这句时语气要坚决。鈥溾�樅炝旖礅�櫿婧茫♀�澮�读出赞扬少先队员的语气。

　　五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）

　　修改意见：

　　一、导入新课

　　1．板书课题，理解鈥満炝旖礅�澋囊馑迹ê炝旖硎巧傧榷釉钡谋曛尽Ｕ饫锏拟�満炝旖礅�澲傅氖巧傧榷釉保�。

　　2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）

　　下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。二、初读课文

　　1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

　　2．画出不懂的词语。

　　三、检查初读情况

　　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意鈥溤锯�澥钦�体认读音节，鈥溞骡�澋脑夏甘乔氨且簟�

　　2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。

　　四、理解课文，指导朗读

　　1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。

　　2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）

　　3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）

　　4．指导朗读。

　　清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。

　　5．小结：刚才我们用鈥湺粒�画鈥澋姆椒ㄑ�习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。

　　6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。

　　第二节中表现小鸟活跃的词语有：鈥溒死饫忖�潱ㄐ∧裆榷�翅膀飞翔）、鈥湻衫捶扇モ�潯Ｋ�们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）

　　朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。

　　第三节中勾画出是鈥準氢�樅炝旖礅�欌�澙捶拍癯病Ｉ傧榷釉币淮笤缋吹绞髁掷铮�是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传鈥湶恍泶蚰瘢♀�澣眯∧裎抻俏蘼恰⒆杂勺栽诘厣�活。

　　鈥湶恍泶蚰疋�澥茄侠鹘�止打鸟，朗读这句时语气要坚决。鈥溾�樅炝旖礅�櫿婧茫♀�澮�读出赞扬少先队员的语气。

　　五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）

　　修改意见：