【教学内容】

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第94页。

　　【教学目标】

　　1．让学生经历和体会数据的收集、整理和分析过程；

　　2．使学生理解单元格的含义，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

　　3．在活动中培养学生合作交流、分工学习和解决问题的能力。

　　【教学重点】

　　1．理解单元的含义；

　　2．让学生体会数据收集、整理和分析的过程。

　　【教学难点】

　　理解单元格的含义。

　　【教具准备】

　　一套动物卡片（4张），每组一份统计表，每组两份统计图。彩笔。

　　【教学过程】

　　一、从生活实际引入新课

　　师：张老师的朋友准备开一间宠物店，想先进这么几种动物（贴出动物图：小猫、小狗、小兔和小乌龟），可是他却不知哪种动物多进一些，哪种动物少进一些，同学们，你们说怎么办？

　　（指名学生回答）

　　生：可以进行调查。

　　师：调查是个好办法，怎样进行调查？

　　生：多调查一些人们喜欢的动物，就是进行统计。

　　揭示课题：这节课我们就进一步来学习统计（板书课题）。

　　［评析：数学学习内容应当是现实的、有意义的。这里创设了帮助朋友出谋划策开宠物店的问题情境，调动学生已有的知识经验，激发学生积极参与思考。同时渗透了数学问题来源于生活的思想。］

　　二、体验统计过程

　　师：这个统计任务就交给你们，行吗？（行）那我们就以四人小组为单位对在场的老师现场统计一下，好不好？（好）

　　电脑出示注意事项：

　　1．活动之前，小组同学先商量一下如何分工，如何进行合作。

　　2．当你走到每位老师面前，应当怎样？

　　3．不要重复地询问同一位老师。

　　4．每个小组统计在场的10位老师。

　　5．最后将统计的结果进行整理，填入统计表中。

　　四人小组分工进行活动，教师参与活动。

　　［评析：一年级下册已学习了统计方法。这里教师尊重学生已有的知识经验，相信学生，大胆放手，给学生创设了民主、宽松、和谐的活动氛围。指导学生如何分工合作，鼓励学生合作调查统计，有意培养学生的合作交流意识。学生亲身经历了分工合作、收集信息、分析整理信息的全过程，整个活动体现了学生是数学学习的主人这一基本理念。］

　　三、汇报统计结果，展示统计方法

　　师：哪个小组谈谈你们组是怎样进行分工与合作的？并汇报统计结果。

　　各组代表发言。

　　第一组：我们分两个小组分头调查，每组调查5人。1人询问，1人在记录单上打“○”。

　　第二组：我们组3个人问，1个人记录，在记录单上画“正”字。……

　　师：这么多统计方法，你们认为哪种数起来方便，又不容易落掉？

　　学生对各组的汇报进行评价。

　　师：只有黑板上的这些数据行吗？（不行）那怎么办？