冀教版第六册：《陶罐和铁罐》教案
《陶罐和铁罐》教学建议
本课是寓言故事，内容生动有趣，适合于自主阅读，自感自悟。在放手让学生自读自悟的基础上作适当的指导。
首先引导学生读懂阅读提示，把握要求：抓住课文主要内容；联系已学过的课文和生活经验,理解课文说明的道理；分角色朗读。
在学生自读课文中，不再提示抓住课文主要内容的方法，而在学后检查。并让学生自述出课文主要内容的概括方法。以达到巩固的目的。进而体现略读课文对精读课文的巩固练习作用。
在巩固练习抓住课文主要内容后，让学生进一步自悟课文，想想这则寓言告诉我们的道理。老师要鼓励学生说出自己的切身感受和见解，如：要谦虚，不要骄傲，要多看别人的长处，多看自己的不足，谦虚的人有好结局，骄傲的人下场可悲等等。不要统一得过死，追求一致。最后再引导学生联系已学过的课文和生活实践加深理解，先小组讨论交流，而后全班交流。
分角色朗读课文，引导学生在课文的前半部分画出写陶罐和铁罐神态的词语，描写神态的地方，引导学生从话语中感悟。分角色朗读课文教师可允许学生有多种组合方式。
对于难理解的词让学生在自读中领悟或相互启发，或查找字典。要指导学生读准鈥溣⑴场⒆摇⒕颉⒀酢⒆兮�澋淖忠簟Ｓ羪霉，不读y矛；懦，读nu貌，不读ru貌；滓，读zǐ，不读zǎi；掘，读ju茅，不读ji茅；踪，读zōnɡ，不读zhōnɡ。
《陶罐和铁罐》 教学设计
石家庄市东马路小学 赵 莉
板书设计：
陶罐 易碎 鈥斺�斺啋 永久
忍让 鈫戔啌 奚落
铁罐 坚硬 鈥斺�斺啋 易氧化
教学目标：
知识与技能：
1．正确认读是一个绳子，会写十二个生字。
2．朗读中体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。
3．能流利、有感情地朗读课文1-9自然段，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感，知道不能用自己的长处和别人的短处去比。
过程与方法：
引导学生抓住重点语句，体会陶罐和铁罐的性格。
情感态度价值观：
通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。不能用自己的长处去和别人的短处比。
教学过程：
一、激情导入：
师：同学们，今天我们一起学习一个非常有意思的寓言故事，故事有两个主人公，一个叫鈥溙展掴�潱硗庖桓鼋锈�溙掴�潯Ｋ嵌忌钤诠醯挠铮侵浠岱⑸裁从腥さ墓适履兀磕忝窍肴タ纯绰穑�
好吧，老师就带大家去御橱里看看他们吧! (播放动画)动画播完了，你们觉着这个故事怎么样？有趣吗？
那你们想不想读一读这个故事呢？让我们打开书的126页，一起学习《陶罐和铁罐》。
二、初读课文，整体感知
师：同学们仔细读课文，有不认识的字借助拼音、查查字典，把课文读通顺，读流利。老师啊有个小要求，同学们边读边思考这篇文章主要讲了一件什么事呢？
学生发言：
教师总结：国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。许多年之后，它们都被埋在了废墟之下，人们发现了陶罐，它还是像以前一样美观、漆黑锃亮。而铁罐早就不知道在什么年代就锈烂了，消失得无影无踪了。
（孩子回答不完整或不简洁时教师要适时引导）
师：大家说得都很好，刚才这两位同学总结的故事当中，都提到了铁罐奚落陶罐，孩子们你们知道什么是鈥溵陕溻�澛穑�
（奚落就是用尖酸刻薄的话数落别人的短处，让人很难堪。）
师：同学们从文中找找，那几个自然段写到了铁罐奚落陶罐呢？
（1鈥斺��9）
三、学习1鈥斺��9自然段了解陶罐与铁罐的性格特点
师：下面呀我们就来看看这部分内容。
（师用情地读第一段）鈥湽醯挠骼镉辛街还拮樱阂恢皇翘盏模恢皇翘摹＝景恋奶蘅床黄鹛展蓿３＾陕渌ｂ�澓⒆用翘奘窃跹陕涮展薜模�
1．重点分析铁罐的性格
学生找到：鈥溎愀遗鑫衣穑展拮樱库��
（1）、抓住铁罐对陶罐的称呼，让学生体会铁罐的性格
师：你们觉得这个称呼怎么样？
谁来体会着铁罐的这种心情读一读这句话。（3个同学）
（2）、从鈥湴谅�澮淮侍寤崽薜慕景痢⒖床黄鹑耍佣由钊氲牧私馓薜男愿瘛�
师：我们再来看看后半句：铁罐傲慢地问。什么是鈥湴谅�澭剑�
师：看来呀，这个铁罐还不仅仅是不尊重别人，它呀对陶罐从内心里还透着一份看不起，一份傲慢。谁来把铁罐那种傲慢的语气读出来。（3-4个学生）
（3）、大家想想同样都是罐子，铁罐凭什么这么奚落陶罐啊！
生：由于铁罐坚硬，陶罐易碎，它感觉自己比陶罐强多了所以看不起它。
2．分析陶罐
听到铁罐这么傲慢无理的提问，那陶罐是怎么回答的呢？
生：鈥湶桓遥扌值茆��
师：陶罐称铁罐为兄弟，想想什么样的人才能称得上是兄弟啊！
体会着陶罐的心情来读读这句话。
生：更加轻蔑
师：你是从哪看出来的？试着读读
师总结：短短的一问一答就为我们勾画出一个傲慢无理的铁罐，一个谦虚善良的陶罐。铁罐对陶罐的奚落还不仅仅于此，它们之间的争执会愈演愈烈，下面同学们就在小组内分角色读读2-8自然段，体会体会陶罐和铁罐之间不同的性格。
（分角色读一读，小组之间互相评价。）
3．总结1鈥斺��9段、学习10鈥斺��17自然段。
铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就发生了争吵，最后以不欢告终，随着时间的变化，故事又有什么变化，请大家快速的默读10鈥斺��17自然段，并思考：许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？
陶罐：依旧和以前一样，光亮朴素、美观。
铁罐:被氧化消失的无影无踪。
出示课件
师：王朝覆没了，宫殿倒塌了，陶罐和铁罐都被埋在了废墟之下。许多年以后，人们发现了陶罐，它还是和以前那么美观，而铁罐早就消失了。同学们面对这样迥然不同的结局，你们想要说些什么吗？（出示课件）
你想对傲慢的陶罐说：鈥斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺��
你又对自己和身边的人说：鈥斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺��
四、总结：
是啊，孩子们你们说得都很好，老师希望你们通过学习这则寓言故事懂得更多的人生道理。其实我们每个人的身上都有长处和短处，我们不能拿自己的长处和别人的短处相比，老师希望你们都能够像陶罐一样谦虚、善良、脚踏实地的走好你们的每一步！
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