西师大版五年下《家乡的桥》说课设计
一、 说教材:
《家乡的桥》这篇课文,主要通过描写家乡桥的形状多姿多彩,桥名的有趣和桥所带来的乐趣这三方面表达对故乡的思念。在设计教学时,我力图使传统与创新走向融合,既抓重点词,句,段的教学,体现对语文优秀传统的回归,又注重学生的情感体验,让学生在获得知识,提高能力的同时,精神世界也得到丰富,从而全面提高学生的语文学习素养。所以在教学过程的安排上,我着重从情出发又回归到情感的升华,让学生在充满深情的情境中学习语言、运用语言,让学生在字里行间体会作者热爱家乡,怀念家乡的思想感情,这便是本文教学的重点目标所在。
二、说教学目标:
(一)1.阅读课文,知道水乡的桥多、桥美。
2.理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思,积累描写字体的词语。
3.通过学生的预习,培养学生收集信息和处理信息的能力。学会倾听和
与他人交流的习惯。能和同伴开展合作学习。
4.有感情地朗读课文,体会作者热爱家乡,怀念家乡的思想感情,领悟“长相忆,最忆家乡的桥”这句话的含义。
(二)教学重点
有感情地朗读课文,体会作者热爱家乡,怀念家乡的思想感情,领悟“长相忆,最忆家乡的桥”的含义。
(三)教学难点
学习课文总分写法,体会作者文章描写上的独具匠心,并试着用“先概括后具体”的方法写一写。
三、说教法和学法
(一)说教法:
在教法上,本文教学主要运用主题教学的理念,抓住“长相忆,最忆家乡的桥”这句话来构建一个学习平台,让学生通过自主的研读,落实语言文字的揣摩与理解,进行听、说、读、写的练习,将目标的充分落实。
(二)说学法:
而学法上,则相对应地通过学生的相互合作,自主探究语段,通过读写结合,让学生与文本产生情感的沟通与共鸣,以达到用情激情,用情促思的效果,再作用到他们的朗读上,从而让学生得到情感的熏陶与提升,真正的入情入境,不仅将作者热爱家乡、思念家乡的感情融入心间,更要以此激发起学生对自己家乡的热爱。
四、说教学过程
(一)渲染意境 ,走进文本
1.我们上海地处江南,在我们周围,有许多极富有特色的水乡小镇。(出示:江南水乡的画面)看!小桥流水人家,青山秀水环绕,而这方美丽的土地,养育了这方的人们,有一位作家,离开家乡已经几十年了,总也忘不了家乡的山山水水,尤其是家乡的桥。(出示课题)
2.出示:我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。
小河长,小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去,不经过八座十座小桥才怪哩!
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