第一课时：等式与方程

　　教学内容：教科书第1~2页的例1、例2，“试一试”和“练一练”，练习一的第1~3题。

　　教学目的：1、使学生通过情境图初步理解等式的特征。

　　2、引导学生通过观察和比较，理解方程的意义。

　　3、引导学生体会式子、等式、方程之间的逻辑关系，加深对方程含义的理解。

　　教学重难点：理解方程的意义，弄清方程与等式的关系。

　　教学过程：

　　一、教学例1

　　1、 出示例1挂图

　　（1）先观察，图中画的是什么？

　　问：知道天平有什么用处吗？（这里可简要介绍一下天平）

　　从图中能知道什么？想到了什么？

　　（2）交流得出：50+50=100

　　说明：像这样的式子叫做等式，等式的左边是50+50，右边是100。

　　（3）让学生写出一些等式。

　　二、教学例2

　　出示四副天平图

　　（1） 引导学生用式子表示天平两边物体的质量关系

　　说明：式子中的X都是未知数。

　　（2） 观察讨论这些式子中哪些是等式？这些等式有什么共同点？

　　（3） 交流小结：有两个是等式，两个不是等式；两个等式都含有未知数

　　（4） 揭示方程的意义

　　像X+50=150，2X=200这样含有未知数的等式叫方程。

　　（5） 比较50+50=100，X+50=150，2X=200这三个等式，体会等式与方程的逻辑关系。

　　小结：方程是一种特殊的等式。

　　三 教学“试一试”

　　（1）观察左边的天平图，说说图中的是数量关系，列出方程。

　　（2）观察右边的图，弄清题意，列出方程。

　　四、教学“练一练”

　　1、练一练第1题

　　（1）观察，找一找哪些是等式，哪些是方程？

　　（2）交流：

　　（3）说明：方程中的未知数可以用X表示，也可以用Y表示，还可以用其他字母表示。

　　（4）判断：方程是含有未知数X的等式。……..（ ）

　　2、练一练第2题

　　（1）先写一些方程

　　（2）组织交流

　　3、练一练第3题

　　先列出方程，再比较哪个方程比较简单。

　　五、课堂总结

　　六、巩固练习

　　1、练习一第1题 先独立完成在交流

　　2、练习一第2题

　　（1）先说一说每题的数量关系

　　（2）独立列出方程

　　（3）交流

　　3、练习一第3题

　　（1）说一说天平两边有什么物体，这些物体的质量间有什么关系

　　（2）独立思考列出方程

　　（3）观察方程，初步感知等式的性质。

　　教后反思：