苏教版数学四下：《升和毫升》第二课时 教案

　　教学内容：

　　p.13、14教学目标：通过对一些常见容器的实验，进一步认识容量单位升，并注意培养学生的估计意识和能力。

　　教学过程：

　　一、完成口算本上的校对工作，检查学生的口算完成情况。

　　二、交流检查学生昨天回家的实践作业：

　　比如：1升水可以倒4杯水，可以倒20个小酒杯，可以倒2大碗……（比较小的容器）1个电饭煲是2升多，1个大油桶是5升，一个水池30升，一个脸盆5升……（较大的容器）在学生交流的时候，要求其他学生做到：（1）想象，也可用手比划该容器的大小；（2）继续补充

　　三、完成书上的“想想做做”

　　1、用自己制作的量器盛1升水，分别倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。比如：煲的1/2，锅的差不多，脸盆的1/5可继续让学生估一估，整个容器的容量大约是几升。

　　2、下面的容器里大约各能盛多少升水？在合适的答案下面画“√”这里的4张图，可以让学生先挑一个最有把握的说，并说清楚理由。再以此为参照，进行推算其他的容器。也可用排除法进行，但都要学生充分说理，不能是简单的凭感觉。

　　四、指导完成练习册上的相关练习：

　　（略）

　　课后小记：书上的例题因为有的是我昨天课上已学习过，所以没教。还有就是学生遇到不满1升的时候，更习惯用几个那么多是1升来交流，并进一步推算1个那么多是多少毫升。我觉得学生对毫升并不是一无所知，而且一些容器上都标明×××毫升或是1.×升，所以我就感觉教材这么编排与学生实际不是很协调。

　　p.11上说“计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。”但在我们的练习册中，出现了纸篓、12升的连线，我觉得不是很妥当。