（第5课时：单元评价）

　　评价目标：

　　1、

　　通过单元评价，使教师及时了解学生对第十单元的掌握情况，便于教师及时地了解信息，从而调整教学策略。

　　2、

　　学生通过单元评价也能准确地知道自己在这个单元中那些是掌握的比较好的，哪些方面还存在问题还需加强的。

　　评价内容：

　　一、在每个图里涂色表示它下面的分数。

　　二、根据图中的灰色部分，在相应的括号里填上适当的分数。

　　三、填空；

　　一张纸平均分成8份。用其中的1份做幸运星，2份做花，5份做灯笼。

　　1、做幸运星用了这张纸的（ ）/（ ），

　　做花用了这张纸的（ ）/（ ），

　　做灯笼用了这张纸的（ ）/（ ）。

　　2、在括号里填合适的分数，分别表示图中灰色和白色部分。

　　3、小红把一张长方形纸对折2次。这张纸被平均分成了（ ）份；要给这张纸的3/4涂上颜色，应该涂（ ）份。

　　四、先按照分数涂上颜色，再比较分数的大小。

　　1/4（ ）1/6 2/5（ ）4/5

　　五、在（ ）里填上>、<或=

　　1/7（ ）1/4 1/3（ ）1/5 1/6（ ）1/8

　　5/7（ ）2/7 1/8（ ）3/8 4/5（ ）3/5

　　六、计算下面各题。

　　七、解决问题。

　　1、请你把下面这个圆的2/6涂上红色，再把它的3/6涂上黄色。

　　（1）红色和黄色部分一共是这个圆的几分之几？

　　（2）红色部分比黄色部分少了这个圆形的几分之几？

　　（3）从图中你还能看出什么？把你知道的写下来。

　　2、爸爸：我吃这个西瓜的2/8，妈妈：我吃的和爸爸同样多，男孩：我吃这个西瓜的3/8。

　　（1）爸爸和妈妈一共吃了这个西瓜的几分之几？

　　（2）男孩比妈妈少吃了这个西瓜的几分之几？

　　（3）这个西瓜吃完没有？你是怎样想的？

　　思考题。（略）

　　单元评价反思：

　　一、本次练习的总体情况

　　三（1）优秀52人次，良好2人次，缺考一人。

　　三（2）优秀52人次, 良好1人次。

　　二、本次练习的主要成绩与不足

　　成绩：

　　1、能结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数来表示；能读、写简单的分数。

　　2、学会运用直观的方法比较分子都是1或分母相同的两个分数的大小。

　　3、会掌握简单的同分母分数加减的计算方法。并能解决简单的实际问题。

　　不足：

　　1、学生读题不够细心，涂色或用分数表示涂色部分时，不看清楚题目要求。

　　2、比较分数大小时，有小部分学生脱离了图就不会比较。

　　3、解决问题时， 一些开放性的问题答得不够理想，如鈥湸油贾心慊鼓芸闯鍪裁矗库�澓外�溦飧鑫鞴铣酝炅嗣挥校磕闶窃趺聪氲拟�潱�学生解释的语言不够规范。

　　三、原因与改进措施

　　1、这个单元的内容比较简单，而且学生对此也比较感兴趣，因此，知识学得不错，能用分数表示，能比较正确地比较两个分数的大小，并用分数来解决一些实际问题。

　　2、有些学生的学习习惯有待于进一步改进和提高，不能仔细看题目要求，或把题目看错等现象很明显。一小部分学生由于上课不够认真，不重视知识的学习，导致学习效果不理想。

　　3、学生的语言分析和表达能力还有待于进一步提高，以后可能加强此方面的练习。

　　4、思考题完成不够理想，主要是学生不知道怎么把这个正方形平均分后再看这三个灰色三角形各占这个正方形的几分之几。有些学生凭自己感觉填写分数。

　　四、试卷分析

　　1、小红把一张长方形纸对折2次。这张纸被平均分成了（ ）份；要给这张纸的3/4涂上颜色，应该涂（ ）份。

　　有个别学生没看清题目，认为把这张纸平均分成了（1/4）份，可能看成了每份是这张长方形纸的（ ）/（ ）。

　　2、解决问题：

　　第1题的第（3）小题鈥湸油贾心慊鼓芸闯鍪裁矗库�澓偷�2题的第（3）小题鈥溦飧鑫鞴铣酝炅嗣挥校磕闶窃趺聪氲拟�潱�学生解释的语言不够规范。