教学目标：通过练习，提高学生的计算和口算能力。

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、背诵鈥溡坏狡哜�澋某朔�口诀

　　小组同学齐背，后同桌相互背，单个挑出来背。

　　2、口算卡片

　　7脳4= 7梅7= 21梅3=

　　35梅7= 5脳6= 42梅6=

　　24梅4= 28梅7= 2脳6=

　　42－7= 14梅2= 18＋6=

　　5脳7= 49梅7= 21梅7=

　　直接口算出结果，并说说是怎样算的？乘、除法用到哪句口诀？

　　3、用竖式计算

　　49梅7= 6脳7= 90－36=

　　36＋59=

　　二、拓展练习

　　（1）有16米长的绳子，做一根短绳要用2米，可以做多少根短绳？

　　（2）有16米长的绳子，可以做4根长绳，每根长绳长多少米？

　　（3）完成P70页第10鈥�12题（学生先读题，交流题意，再自主完成，最后交流）

　　（4）在（ ）里填山合适的数

　　A、3，6，9，12，（ ），（ ）

　　B、3、7、11、15、（ ）、（ ）

　　学生先观察，找出规律再填写。

　　三、小结

　　课后反思：

　　在复习、练习的过程中，发现学生存在以下问题：

　　1、遇到拓展问题，思考比较片面。

　　如：一盆桃子有7个，这样的4盆有多少个桃子？

　　解决这个问题的方法多样：7+7+7+7、7*4、4*7、3*7+7等，可是由于学生的思维比较局限，选择方法时不能统筹考虑，选择的种类也不全。以上的方法其实都可以，但是在教学中，教师还是要引导学生通过比较发现直接列乘法的好处。

　　2、列竖式经常丢三落四。

　　在列竖式的过程中，有的同学漏写符号，有的同学漏写横式上的得数等，这种现象常常会出现。教师在练习的过程中除了要提醒学生注意点外，还要督促他们学会查出自己的问题，加强检查的力度。