沪教版二年上册《小冰熊》说课稿
1、说教材.
本文是一篇知识童话。通过小熊在妈妈的帮助下,知道了怎样照顾小冰熊,使它不会融化的故事。告诉孩子们一个科学知识:冰受热会融化;而棉被能隔热、保温。将科学知识融于童话故事中,既生动又有趣。文中的小熊是一个富有爱心的孩子的化身,他非常喜爱妈妈送的新年礼物——小冰熊,又抱又亲,睡觉还怕小冰熊受冻。将“冰”的特性,通过妈妈的口讲出来,既亲切又浅显易懂,非常适合低年级学生阅读。
2、说学情
经过一年多的学习,学生已积累了一定量的字词,掌握了一些识字方法,学生能在教师的指导下,凭借已掌握的识字方法和识字能力自主完成识字任务了。在朗读能力方面,学生应该能借助拼音和已经认识的汉字进行阅读了,但正确地有感情地进行朗读还有待于在教学中加以训练,尤其是在朗读中能按标点进行正确停顿要强化训练。
3、说教学目标。
《小冰熊》是二年级第一学期第六单元的一篇课文,根据单元目标“读课文圈划词句”的要求,结合学生的实际,我确立本课的教学目标为:
(1)能认识“拦、伤、严、裹、独、持、度、掀、隔”等9个生字,会描写“拦、伤、严、独、持、度”等6个生字。
(2)有感情地朗读课文,读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上,能找出描写给小冰熊裹棉被原因的句子。
(3)能发挥想像,说一说小熊一家外出旅游时,会采取哪些办法,不让小冰熊融化。
(4)知道冰受热会融化,棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。
学习重点与难点:
(1)有感情地朗读课文,读好熊妈妈阻止小熊的话。理解“果然”,学用“果然”说话。
(2)知道冰受热会融化,棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。
4、说教法。
在阅读课文的同时进行生字教学。识字是低年级学生学习的重点,二期课改新教材倡导学生多识字,快识字,讲究学生在阅读中识字,在生活中自主识字。基于此思想,识字在教学目标中仍占有相当的比重,作为教学的重要任务。但根据二年级学生的特点,方式应有所变化,应主要以学生自学为主,自主研究识字方法,不断创造新的识字方法。字词教学应各有侧重。
本单元主要安排了“读课文圈划”的训练,这样的教学安排就是要使学生在自主识字和巩固识字的同时,逐步学会抓住课文内容进行阅读,带着问题思考,根据要求圈划词句。由此可见,在阅读方法和阅读要求上都对学生提出了进一步的要求。相对一年级而言,阅读教学从注重学生阅读兴趣向侧重学生阅读方法的掌握和阅读习惯的培养转变了
5、说学法。
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