教学内容：第104页例5和例6。

　　课 型：新授课

　　教学要求：

　　1、 在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。

　　2、 提高学生的审题能力。

　　3、 培养学生良好的习惯。

　　教学重点：判断小数加减法是否可以简算。

　　教学难点：正确的进行简算。

　　教学过程：

　　一、 复习检查

　　1、 口算：(投影片或口卡)

　　0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-2.5

　　7.2+6.8 8.5-5 3.6-1.6 2.1+7.9

　　13.5-2.4 6.7-2.3 4.8-2.8 7.1-4

　　2、 用简便方法计算下列各题，并说根据什么？

　　48+25+52+175 120-75-25 430-121-79

　　36+11+64+89 85-（15+64）

　　3、 引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。

　　二、 授新课

　　1、创设情景：你都知到了哪些信息？

　　班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少呢？

　　2、小组合作完成

　　（1） 根据题目确定解答方法

　　（2） 写出解答过程，并说说理由

　　3、汇报：

　　（1）8.42+8.46+8.54+8.58

　　= 16.88+8.54+8.58

　　= 25.42+8.58

　　= 34（秒）

　　（2）8.42+8.46+8.54+8.58

　　= （8.42+8.58）+（8.46+8.54）

　　= 17+17

　　= 34（秒）

　　4、 比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？

　　5、 小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。

　　三、 复习巩固

　　1、 练一练

　　4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.31

　　⑴要求：独立完成,组内交流思路.

　　⑵指名汇报

　　2、 用简便方法计算下面各题

　　1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74

　　0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-（7.85+3.4）

　　要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。

　　总结：今天我们学习了什么知识？

　　板书设计

　　简 算

　　8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8.5

　　= 16.88+8.54+8.58 = （8.42+8.58）+（8.46+8.54）

　　= 25.42+8.58 = 17+17

　　= 34（秒） = 34（秒）

　　课后小结：