北师大四年级下册:《购物小票》教学设计
一、教学目标
1.在具体的情境中,通过直观模型,理解并掌握小数加减法的计算方法。
2.能运用小数加减法解决简单的实际问题。
二、教材分析
教材呈现的内容有三个部分:一是核对鈥湽何镄∑扁潱才耪庖磺榫车哪康氖侨醚寤崛粘I钪芯;崤龅叫∈蛹醴ǖ募扑阄侍猓匝靶∈募蛹醴ㄊ呛苡斜匾摹6峭ü恳煌康墓蹋弥惫勰P停镏斫饧扑闶保裁聪嗤氖灰云耄葱∈愣云耄H侵苯佑檬郊扑悖莆招∈蛹醴ǖ囊话慵扑惴椒ā
教学时,教师首先可以创设问题情境,让学生体会小数计算的必要性。教师可以采用教材中鈥湽何镄∑扁澋那榫常部梢圆捎玫钡匮煜さ奶獠摹F浯问抢弥惫凼侄危ㄈ缤恳煌浚阋凰悖镏斫庑∈募扑惴椒ǎ缓笞橹涣鳌T诮涣髦杏χ氐阒傅佳致坌∈蛹醴ㄖ校溛裁匆∈愣云耄聪嗤欢云耄库潯
三、学校及学生状况分析
我校是一所农村学校,学生全部来源于农村。本班学生通过近四年的课改教材的学习,已经初步养成了良好的学习习惯,学会了与人合作,探究与交流,并能进行大胆的质疑,对周围环境中与数学有关的事物具有较强的好奇心,能够主动参与教师组织的数学活动。
四、教学过程
(一)创设情景。
师:同学们,去过超市购物吗?
生:去过。
师:当你选好东西到付款机处付款后,收款员阿姨会给你什么?
生:一张小票。
师:今天我们来学习购物小票上的数学问题。
(二)自主探索。
1.核对购物小票。
师:大家仔细观察这张小票(用书上的购物小票),
你从上面可以发现哪些数学信息?
生1:我从小票上知道了酸牛奶1.25元,饼干2.41元。
生2:我还知道了应付金额是3.66元。
生3:我知道了收款的时间和超市的电话号码。
师:同学们对小票上的每一项内容都了解得非常清楚,那么我们怎么能知道购物小票上应收的钱数对不对呢?以小组为单位,核对一下购物小票上找回的钱数对不对,并能用适当的算式表示出来。
全班反馈
生1:我们用买酸牛奶和饼干的钱数加起来,看一看是不是应收的钱数。算式是:1.25+2.41
生2:我们组把应收的钱数减去酸牛奶的钱数,看一看是不是饼干的钱数,算式是:3.66-1.25
师:同学们的办法都很好,这是两道小数加减法。怎样计算呢?请同学们翻到课本第15页鈥溚恳煌库澦勒饬椒际裁匆馑悸穑
生:第一幅图表示1 .25+2.41=?让我们在横线下面方格图中涂一涂,第二幅图表示3 .66-1.25=?让我们在横线下面方格图中涂一涂。
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