师：现在就请同学们先涂一涂，再和同伴说一说什么意思。

　　（全班交流）

　　生1：第一幅图5个百分之一加1个百分之一是6个百分之一，在表示百分之几的方格中涂6个格；2个十分之一加4个十分之一是6个十分之一，在表示十分之一的方格中涂6个格；1＋2＝3，在3个大方格中都要涂色，等于3.66。

　　生2：第二幅图6个百分之一减去5个百分之一还剩1个百分之一，在表示百分之几的方格中涂1个格；6个十分之一减去2个十分之一还剩4个十分之一，在表示十分之几的方格中涂4个格；3－1＝2，在2个大方格中都要涂色，等于2.41。

　　师：两位同学说得很好，对照方格图同学们能不能用竖式进行计算呢？试一试。

　　（在独立计算的基础上，全班反馈）

　　生1：只要小数点对齐，其它各个相同数位都对齐了。

　　生2：只要小数点对齐，其它就与整数加减法的计算一样了。

　　生3：我们核对结果，购物小票上的应收3.66元对了。

　　3、试一试。

　　师：同学们来计算下面的两道题：

　　7.9＋1.7 15.2－12.5

　　（学生独立计算，教师巡视）

　　同学汇报，交流。

　　生1：7.9＋1.7＝9.6 15.2－12.6＝2.6

　　7.9 15.2

　　＋1.7 －12.6

　　9.6 2.6

　　师：计算这两道题时还应注意什么？

　　生：计算小数加减法除了要小数点对齐外，还要注意加法哪一位上的数相加满10，就要向前一位进1；相减时，哪一位不够减，就要向前一位退1，和本位上的数相加再减。

　　（三）实践与应用。

　　师：刚才我们通过讨论和交流，掌握了小数加减法的计算方法,现在我们来实际应用。！

　　摘帽子。

　　老师身高1.64米，凳子高0.64米，老师站在凳子上能摸到2.41米高处的物体吗？

　　生1：摸不到，因为教师的身高1.64米加凳子的高度0.64米，是2.28米，小于2.41米，所以老师摸不到。

　　生2：1.64+0.64=2.28 2.41-2.28=0.13

　　如果结果是0，老师就能摸到，但是结果是0.13，那老师就摸不到2.41米高处的物体了。

　　生3：老师，我认为摸得到。

　　生4：摸不到。

　　……

　　（学生分两派激烈的进行争论，多数同学认为摸不到，少数同学认为摸得到。）

　　（学生独立思考后讨论交流）

　　师：咱们听一听‘摸得到’的同学的意见。

　　生1：因为，老师的身高是1.64米，加上凳子的高度0.64米，是2.28米，如果去摸物体，是要伸手去摸得，再加上胳膊的长度，肯定大于0.12米，所以老师能摸到2.41米高处的物体。