【教学内容】新世纪小学数学第三册第92页《抛硬币》

　　【教学目标】

　　1.在活动情境中体验事件的发生有的是确定的，有的则是不确定的。

　　2.能对一些简单事件发生的可能性作出判断，并会用可能、一定、不可能加以描述。

　　3.知道事件发生的可能性有大有小。

　　4.在简单的猜测和实践活动中体验成功的快乐，树立自信，激发兴趣，培养主动探索的精神。

　　5.体验数学与生活的密切联系，培养学生在生活中处处留心，学习生活中的数学的习惯。

　　【教学重点】探索事件发生的确定性与不确定性，初步体验可能、一定、不可能，能用自己语言加以描述。

　　【教学难点】感受事件发生的可能性有大有小。

　　【设计理念】

　　以新课程理念为指导，在教学时充分考虑到低年级学生的特点，以活动为主线组织教学，让学生在活动中学习，在活动中发展，使他们在活动中体验到学习数学的成功与快乐。1.学习生活中的数学是《数学课程标准》的重要理念精髓。因此在教学活动中，创设与现实生活紧密联系的活动情境，让学生在活动情境中学习数学、感受数学、体验数学与生活的密切联系，让他们觉得数学是那么的亲切熟悉，从而产生强烈的自信心并快乐的学习。2.课标指出：让学生动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，在本节课教学中，以活动为主线，以学生为主体，让学生自己去实践探索、合作交流、发现总结，获取知识，使孩子们乐学善思，体验成功。3.在教学活动中，适时、恰当地使用激励手段，注意学生情感的鼓励与交流，利用多媒体创设丰富多彩的活动情景，引导学生主动获取数学知识，体验人文关怀，思想教育蕴涵其中。

　　【教具准备】多媒体课件、硬币7枚、红白蓝乒乓球若干、塑料篮6个、纸盒6个、选题卡3张。

　　【教学过程】：

　　一、游戏激趣、引出课题

　　1、谈话：

　　师：同学们喜欢玩游戏吗？平时都喜欢玩哪些游戏？

　　(鼓励学生说出自己喜欢的游戏，学生产生积极情感)

　　2.抛硬币，初步感知

　　(先请学生观察硬币，说明正面、反面)

　　师：同学们先猜一猜，硬币落下后哪面会朝上？

　　生1:正面会朝上。

　　生2:反面会朝上。

　　师：到底哪面朝上，我们验证一下。老师先抛一次验证。

　　3、小组活动。

　　课件出示活动规则：先猜一猜，再抛。每人抛一次，用你喜欢的方式统计。

　　(小组活动，学生情绪激动，神情专注，气氛热烈)

　　生1汇报：(一一说明)

　　生2：我们组脳脳和脳脳是正面，脳脳和脳脳是反面。

　　生3：我们组中4人抛的是正面，2人抛的是反面。

　　生4：我们组3个正面，3个反面。

　　4.小结：

　　师：不论怎么抛硬币，落下后正面反面都有可能。到底是正面朝上还是反面朝上，我们是不能确定的。因此，我们可以说：可能会正面朝上，也可能会反面朝上。