〖教学目标〗

　　1．结合鈥溞枰�几个轮子鈥澋木咛迩榫常�经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。

　　2．通过鈥溤跹�记住3的乘法口诀鈥澋慕涣骰疃�，体会记忆的策略，培养数感。

　　3．会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。

　　〖教材分析〗

　　鈥溞枰�几个轮子鈥澥潜笔Υ蟀嫘⊙�数学二年级上册第16～17页的内容。教材创设鈥溞枰�几个轮子鈥澋奈侍馇榫常�探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验,这些经验能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性,提高学习效率,体验成功,获得自信。日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3 个地数比较少，所以学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了鈥溤跹�记住3的乘法口诀鈥潯４送猓�还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。

　　学生在探索车辆与车轮数量之间的对应关系时难以直观操作，所以笔者把教材中鈥準砸皇遭�澋牡谝惶忖�湴谝话凇⑺狄凰碘�澋髡�到填表之前，并改成鈥溁�一画、说一说鈥潯�

　　〖学校及学生状况分析〗

　　我校是一所泉州市课改实验基地校，也是一所省示范学校，学校师生本着鈥溛拿鳌⑶诜堋⑶笫怠⒔�取鈥澋木�神追求第一、争创第一。所任班级的学生整体素质较好，学生在学习数学方面尽管有一定的差异，但他们的思维比较活跃，已初步养成良好的学习习惯和课堂行为，他们乐于实践、敢于创新。

　　〖教学设计〗

　　（一）创设情境，提出问题

　　师：同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习鈥�3的乘法口诀鈥澓寐穑浚ò迨椋�3的乘法口诀）

　　师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？鈥︹��9辆三轮车有几个轮子呢？

　　(评析创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性。通过设问，激活学生思维与探索的欲望。)

　　（二）直观操作，解决问题

　　1．画一画、说一说。

　　师：（分发一张画有9个方格的草稿纸）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。（学生画图，教师巡视）

　　师：同学们，同桌能互相说一说鈥�2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？鈥︹��9辆车呢？鈥�

　　(评析通过鈥溁�一画鈥澋幕疃�，让学生建立三轮车与轮子的图形表象，通过鈥準�一数鈥濃�溗狄凰碘�澖�一步感受鈥溔�轮车有几辆鈥澯脞�溌肿佑屑父鲡�澲�间的对应关系，发展学生的数感。)