北师大数学一年级下：《认识图形》教学设计（1）
教材分析：本课是在第一册认识四种简单几何体的基础上，认识一些平面图形，通过一系列实践活动帮助学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的特征，体现了从鈥溈占涞狡矫驸�澋纳杓扑悸贰Ｊ且院蟾吣昙都绦捌矫嫱夹翁卣鞯闹匾。欣谂嘌亩帜芰Α⑻骄烤窈头⒄寡目占涔勰睢�
学生分析：一年级下学期的学生已经有一定的生活经验，对图形已经有了一定的感性认识，他们学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认知是通过操作获得的。
教学目标：
知识目标：在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。体会长方形、正方形、三角形、圆在生活中的普遍存在。
能力目标：通过印、描、摸、比等活动，在小组活动中培养学生的操作、观察、比较、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神。
情感目标：创设情境，让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望，体会到平面图形在生活中的存在。
教学过程：
一、创设情境：
老师在一个布袋里摸几何体，并叙述所摸到的几何体的特征，请学生猜一猜老师摸到的是什么？
师：老师摸到一个物体，方方正正的，你们猜一猜它是什么？
生：正方体
师：在自己所带的形体实物中找出和老师一样的物体。
生：找出正方体。
师：同学们带来这么多的形体实物你最喜欢哪一种，找出来，摸一摸它的面，说一说有什么感觉。
生：我喜欢正方体，它的面是平平的。
我喜欢圆柱，它的上下面是平平的，中间是圆圆的。
师：同学们，通过摸一摸发现这些物体的面有些是平平的，有些物体的面是弯弯的。这一节课我们来认识平面图形。
[点评：通过摸一摸和猜一猜，充分调动学生认知和情感两方面的积极性。一面让学生找准上学期所学的几何形体的认知基础。另一方面，为学生体会面在体上打下基础。]
二、研究体验
师：请小朋友用你喜欢的物体在纸上描下它的一个面，可以自己描，可以同桌合作，还可以请教老师。
生：同桌合作。
师：1）你从哪个物体上描下了什么？
生：我用正方体描了一个正方形。
我用药瓶描下一个圆。
我用盒子描下一个长方形。
我用三棱锥描一个三角形。
2. 师：比一比：今天认识的图形和上学期认识的形体有什么不同？叫一叫它门的名字，和它们交交朋友。
生：上学期认识的物体是可以站立的，我们今天认识的图形是一个平面，是那些物体的一个面。
[点评：通过比较这两类图形的异同，深化对这两类图形的认识。通过描自己喜欢的图形，使学生初步学会了从体上找面的方法，弄清了体与面的关系。]
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