北师大数学一年级下：《买气球》教学实录
谈话引入
师：同学们，喜欢看动画吗？
生：喜欢
师：请看。看的时候要认真看，想一想发现了什么问题。（教师播放小猴聪聪过生时许多小动物来庆贺聪聪生日的画面）
师： 看清楚了吗？（看楚了）看到了几个小动物呢？
生：10个。
师：这十个小动物里有几种动物？
生：3种。
师：是哪3种呢？
生：有小免、有小猴、有小熊。
师：这3种动物里各有几只？
生：小免4只、小猴3只、小熊3只。
生：看不清。
师：年不清，原因可能怪我。
师：想想办法。
生：重看一次。
生：放慢一点。
生：出一个小动物就用小手数。
师：怎样数？
生：左手数小免、右手数小熊、左手数小猴。
师：一会用左手数小免、一会用左手数小猴，那不是很容易数错吗？
生：再加上脚。
师：可以呀！但是脚手没有手指灵巧，怎样弯曲来数呢？
生：鈥︹��
|
小免 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
小猴 | ||||
|
小熊 |
鈭� |
鈭� |
鈭� |
师：我们看小动物们商量用什么办法。师放动画，小猴说：看来要用笔记一下，先出示一个统计表，出现一个小免就画一个○，出现一个小猴就画一个 ，出现一个小熊就画一个鈭殹�
生：这是统计表。
师：看得明白吗？你说一说？
生：小免有4只，小猴有3只，小熊有3只。
师：是这样吗？她说得多清楚，给点掌声鼓励。
师：引出课题：老师教你们一个新的方法。
师边演示边说：出一个小免我们就画一个小格，出一只小猴也画一个小格，出只小熊也记一个小格鈥︹��
师：同学们，看清楚了吗？这是我们这节课新学的方法。
师：小猴聪聪想把生日会办得更热闹些，想买些气球把宴会厅布置更漂亮些。买些什么样的气球好些呢？
生：买自己喜欢的气球。
师：只买自己喜欢的气球，而不考虑客人的喜欢，好吗？
生：不好？
生：买客人喜欢的。
师：哪怎么样去买呢？
生：一个一个地问。
师：可以一个一个问客人喜欢什么颜色的气球，除了问还有别的办法吗？
生：
师：我提示一下：喜欢脳脳颜色的举手，可以吗？
生：喜欢脳脳颜色的站起来。
生：让每个人手里拿一张卡片，喜欢脳脳颜色的举卡片。
生：让喜欢某一种颜色的站一边，再记下来。
师：已知道6种办法，小动物们不能说话，就用我们班学生喜欢的颜色不调查统计同学们喜欢的颜色，好吗？
师：用哪个办法好呢？
生：喜欢红色的站起来。
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红色 |
4 |
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蓝色 |
10 |
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绿色 |
6 |
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黄色 |
22 |
师：请你不指挥。
生：喜欢红色的站起来。
师：站起来后怎么办呢？
生：数一数有多少人。
师：你需要助手吗？我来当你的助手，好吗？
（学生指挥，教师作助手记录，如右表）
师：同学们算一算，我们一共统计了多少人呢？
师生共同计算得出：一共统计了42人。
师：我们班一共有50人，但我们只统计了42人，可能是什么原因呢？
生：有些人可能全部都不喜欢。
师：除了用这种办法，可以用涂格子的办法，请翻开书第（ ）页，根据我们刚才调查统计的数据，用自己喜欢的颜色涂一涂。
学生独立操作涂格子。
集体评议：（1）学生同桌之间交换自己的作品。（2）教师拿几位学生的作品放在实物投影上请同学们互相欣赏，共同评议。
全课小结：同学们，通过这节课的学习，你学会了什么呢？说来给大家听一听。
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