教学目标：

　　1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。

　　2.学习鈥湸又行木淙胧肘�澭Э挝牡姆椒ā�

　　3.学会本课的生字新词，理解并积累词语。

　　4.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教法特点

　　1.本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先鈥溦�体感知，直奔中心鈥潱�接着鈥湶糠稚罹浚�逐层渗 透鈥潱�最后鈥溤傧终�体，深化中心鈥潯�

　　2.教给学生鈥湸又行木淙胧肘�澭Э挝牡姆椒ㄒ约白ス丶�词学句的方法。

　　3.采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师鈥湻鲡�潱�第三节鈥湻赔�澥秩醚�生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课。

　　同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有鈥溂滋煜骡�澋拿莱啤�

　　二、直接揭示学习课文的方法：鈥湸又行木淙胧肘�澭Э挝摹�

　　1.找出中心句，理解意思，说说作用。（学生默读课文，找出并划出中心句）。

　　读后讨论交流，明确：

　　（1）中心句是：桂林山水甲天下。

　　（2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂鈥溂租�澋囊馑迹�再理解全句的意思：鈥湽鹆稚剿�天下第一。鈥�

　　（3）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。

　　2.围绕中心句，了解内容，理清思路。

　　先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？

　　读后讨论交流，明确：

　　（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。

　　（2）先总的介绍鈥湽鹆稚剿�甲天下鈥潱�再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最后写游览桂林山水总的印象和感受。（据此给课文分段，理清思路，按鈥溩芷疴�敺质鲡�斪芙徕�澋姆椒ǚ侄巍＃�

　　3.第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。

　　默读思考：从哪些词句能看出漓江的水鈥溂滋煜骡�潱靠挝男戳死旖�水的哪些特点？用什么方法写的？

　　读后讨论交流，明确：

　　（1）大海的水鈥湶ɡ阶忱�鈥潱�很美；西湖鈥溗�平如镜鈥潱�也很美。可作者说鈥湸用患�过漓江这样的水鈥潱�说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。是用鈥湵冉镶�澋姆椒ㄐ闯隼旖�的水鈥溂滋煜骡�潯�

　　（2）漓江的水有鈥溇病⑶濉⒙题�澣�个特点。写鈥溇测�潱�是通过人的鈥湼芯踱�澙葱吹拟�斺�斁驳萌媚愀芯醪坏剿�在流动。写鈥溓邂�澥谴逾�準泳踱�澋慕嵌刃吹拟�斺�斍宓每梢钥醇�江底的沙石。写鈥溌题�澥怯免�湵扔麾�澃涯谌菪淳咛宓拟�斺�斅痰梅路鹉鞘且豢槲掼Φ聂浯洹＃ń岷辖萄П扔骶洌�知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。）

　　（3）个别读，引读，要读出感情。（特别注意三个鈥湴♀�澋亩烈簦赫婢舶�nga.真清啊nga，真绿啊ya）

　　（4）书面完成课后练习第一题的第一张表格。

　　三、指导学生用学习第二节的方法自学第三节课文。

　　思考题是：从哪些词句中能看出桂林的山美得鈥溂滋煜骡�潱靠挝男戳斯鹆稚降哪男┨氐悖坑檬裁捶椒ㄐ吹模�

　　自学后讨论，教师引导，结合进行朗读指导，明确：

　　（1）作者先用鈥湵冉镶�澋姆椒ㄐ闯龉鹆值纳绞す�泰山和香山，说明桂林的山鈥溂滋煜骡�潯�

　　（2）再用生动的比喻描写出桂林的山鈥溒驸�潯＃ń岷峡赐迹�理解鈥溝窭先耍�像巨象，像骆驼，并理解鈥溒娣迓蘖校�形态万千鈥澋拇室狻＃�

　　（3）同样用生动形象的比喻描写桂林的山鈥溞汊�潯＃ń岷峡赐冀馐停捍渎痰钠琳稀＃�

　　（4）桂林的山很鈥溝这�潱�抓鈥溛７遑Ａ⑩�潱�鈥湽质�嶙峋鈥澋却视铮�领会山势之险。

　　（5）结合学习比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么？

　　（6）反复诵读课文，特别注意三个鈥湴♀�澋亩烈簦赫嫫姘。▂a），真秀啊（wa），真险啊（na）。读后完成课后第一题的第二张表格。

　　四、学习课文第四节，重点领会句子的意思和作用。

　　1.学习重点句

　　鈥溨坌斜滩ㄉ希�人在画中游鈥潯Ｏ妊Ф�词意：舟，指小船；碧波，碧绿的波浪；画，画卷；游，游览。再学 懂句意：小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。句子形象地写出桂林山水的无比秀美。也抒发了作者赞美桂林山水的情感。

　　2.句子的作用

　　与开头鈥湽鹆稚剿�甲天下鈥澮痪湔沼Γ�并有总括全文的作用。

　　五、听全文录音。

　　再次领略桂林山水的奇丽体会课文中所描绘的意境，领会作者对桂林山水的赞美之情。

　　板书设计：

　　桂林山水 甲天下

　　山 ： 奇 秀 险

　　水 ： 静 清 绿