教学过程

　　设计意图

　　备注

　　第一课时

　　一、导入新课

　　师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，《揠苗助长》。板书课题。

　　二、读题，知题目，了解作者

　　师；什么是寓言呢？谁来说说？

　　生：鈥溤⑩�澥羌耐械囊馑肌ｂ�溠遭�澥腔埃�比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。

　　师：《揠苗助长》这则寓言选自《孟子路公孙丑上》一书。孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。）

　　三、播放课件理解课题、了解故事帮助

　　a.学生讲解题意：鈥溵脞�澥前蔚囊馑迹�鈥溨�鈥澥牵┾�湷も�澥巧�长。

　　b.按照鈥溊斫馓庖忖啋了解故事鈫捓斫饽谌葩啋认识道理鈥澋乃承蚶唇�行学习。

　　c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事。

　　四、学习生字

　　a.范读课文，听准生字字音。

　　b.借助拼音，自读课文。

　　◆自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

　　◆同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。

　　◆同桌之间认读生字，交流记字方法。

　　c.巩固生字。

　　◆读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）

　　◆小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。

　　3.感悟课文，有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、自读自悟，理解课文内容

　　二、自学要求:

　　（1）轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。

　　（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。

　　三、自读自悟：

　　1.这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。

　　2.把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？

　　3.指名读文

　　（1）第一自然段：

　　A你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。（板书：巴望，着急）

　　B指名答

　　（天天，你能读读这一句吗？）

　　（好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？太着急了，读）

　　（焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？

　　C齐读这一段

　　（2）第二自然段：

　　A你怎么这样读鈥溄钇Ａ�尽鈥澞兀浚ㄕ飧鋈颂�累了）你为什么这样筋疲力尽呀？（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么个办法。

　　B虽然这么累，你看看他脸上的表情：高兴着呢！怎么呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）

　　C咱们一起来读读

　　（3）第三自然段

　　A你为什么这样读？（喘气，很累）还有哪里可以看出这个人很累？看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气鈥溩芩汊�澝挥邪追眩∪衔�自己这么做对极了！

　　B你能试着读读吗？

　　（4）第四自然段

　　A这么着急的结果是什么？（禾苗都死了）为什么禾苗都枯死了（太着急了）

　　B如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么？（禾苗要慢慢长，急着拔只会坏事）对，禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢的长，如果咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这鈥斺�斁徒凶鲡�溵朊缰�长鈥潯�

　　C在我们生活中，你见过哪些事就像鈥溵朊缰�长鈥澮谎�急性子办了坏事呢？（小组讨论）

　　四、总结寓意

　　读了这则寓言你们明白了什么道理？（ 这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。。

　　简介作者和鈥溤⒀遭�潯�

　　从整体了解故事内容。

　　以演促读，以读促悟。

　　尊重学生的个性化理解和独特感受。

　　从品析重点字、词中理解故事内容。

　　再读中实现对内容的理解和寓意的把握。

　　情感迁移，加深理解。

　　联系实际，情感升华。