长春版三下：《多彩的夏天》教学设计（1）
教学目标：
1.通过阅读，理解课文内容，感受作者对于夏天和生活的热爱之情。
2. 学会10个生字，认识7个生字。能够结合课文内容，理解鈥溇∏椤⒊┫搿⒓央肉�澋却视锏囊馑肌�
3.有感情地朗读课文。
教学重点：了解中心句的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。
教学准备：夏天拍的照片或夏天的图片。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、图片导入新课。
同学们，今天老师给你们看几张照片，（老师出示几张夏天时拍摄的照片）你们能看出拍照片的时候是什么季节吗？
二、板书课题，齐读课题。
1.教师板书课题，全班齐读课题。
2.教师范读课文，学生思考：鈥湺嗖实南奶焘�澲械拟�湶殊�澴秩绾卫斫猓�
三、自学生字，关注重点。
1.请同学们看45页的生字表，同桌一起自学生字，从字音、字形、组词三个方面学习，找出你认为易错的、难写的字互相考一考。
2.说一说你认为易错、难写的字，师生共同进行分析、记忆。
3.开火车读生字。
四、分段读文，师生正音。
1.分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。
2.请学生逐段读课文，师生共议、正音。
五、巩固练习，加深印象。
1.读词语。
2.给下列字注音。澡（ ） 笼（ ） 耀（ ）
3.组词。
洗（ ） 笼（ ） 燥（ ） 竿（ ） 招（ ） 永（ ） 伴（ ）
先（ ） 龙（ ） 澡（ ） 杆（ ） 照（ ） 泳（ ） 拌（ ）
六、作业：熟读课文，书写生字。
第二课时
教学过程：
一、默读课文。
二、分段学习课文。
1.指导学习第1自然段。
指读第1自然段，边听边用笔画出描写夏天炎热的句子，并结合具体的词语说一说你的体会。
提示：鈥溁鹄崩扁�澋奶羰鞘裁囱模看耸北惶糁丝镜拇蟮鼗嵩趺囱科渌木拔锖腿嘶嵊惺裁幢浠�
在这种情况下人们最渴望做什么？为什么？哪个词最能表现人们当时的心态？读一读。
这一段写夏天的炎热，分别抓住了哪些来写？你发现了什么？
提示：围绕景物的这一特点，选择最能表现这一特点的内容来写。
体会到了夏天的炎热以及作者的写作特点，我们试着根据自己的理解来读一读这一自然段。
2.根据第1自然段的方法学习2.3自然段。
提示：第2自然段：你从哪些语句中体会到了夏天的多彩？夏天中还有哪些多彩的景象？读一读。
第3自然段：体会鈥溣葡小⒓央取⒊┫脞�潱惺芟奶斓挠葡小�
第四自然段总结夏天是迷人的，是我们喜欢的季节。
三、小结:在作者的眼中夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，那么在你的眼中夏天又是什么样的呢？
在我的眼中，夏天是 的、 的、 的、 的鈥︹��
四、作业：
在你的眼中夏天还是什么样的？抓住最能表现这一特点的人或者景物，仿照课文的形式写一写。
板书设计：
炎热的
多彩的
夏天是 悠闲的
迷人的
鈥︹��
| 相关文章： | ◇ 北师大：《多彩的夏天》教学设计 | ◇ 长春：《多彩的夏天》教学设计 |
| ◇ 人教：《四个太阳》教学设计八 | ◇ 北师大：《迷人的夏天》教学设计 |
