教学目标：

　　1．朗读《数字歌》，初步感受童谣的音韵美，培养学生喜爱小动物的思想感情。

　　2．会读《数字歌》，用指读方法学认11个生字，会常用数词与量词的搭配。

　　3．培养学生的合作意识和识字能力。

　　教学重点、难点：

　　听读识字, 培养学生的合作意识。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，你们喜欢小动物吗？看，老师今天给大家请来许多可爱的动物朋友，它们还带来了一支好听的歌谣呢。（把动物的图片贴在黑板上）

　　（色彩鲜艳的动物图片的出现，激发了学生学习新课的愿望。）

　　二、学习课文

　　看书，请你用铅笔在动物旁标出每种小动物的只数，并和同桌说一说，看一看两个小伙伴找的是否一样？我们把这些小动物的只数按照由少到多的顺序排列起来就是一支好听的歌谣《数字歌》，你们想听吗？

　　1．听录音读课文

　　这就是我们要学习的课文《数字歌》。（师板书：数字歌 学生齐读。）

　　2．教学指读姿势（做好正确的读书姿势后，指一个字读一个字）

　　（良好习惯的培养，应像这样渗透到教学的每一个环节。）

　　3．师范读（老师读到哪儿，你的小手就指到哪儿。）

　　4．学生自由读课文（做好指读姿势，在你不认识的字下面做个小标记。）

　　5．师领读，生跟读 （检查指读姿势）；请小老师带读。

　　6．同桌互读（如果他读得好，你就用你最喜欢的方式夸夸他；如果他有不认识的字，你就帮助他学会。）

　　（学生间的互评为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。）

　　7．请愿意读的小朋友站起来读给大家听。

　　三、（看屏幕）学习词语

　　1．（课件）

　　数字歌

　　一头牛，两匹马，

　　三只小羊找妈妈。

　　四只鸡，五只鸭，

　　六只小鸟叫喳喳。

　　七条鱼，八只虾，

　　九条小虫慢慢爬。

　　十个数字真有趣，

　　小朋友们笑哈哈。

　　句子中变红的词，如果你认识，就大声读出来。

　　2．小游戏：说悄悄话（如果他说对了，你就点点头；如果他说错了，你就把正确的读音告诉他。）

　　（这一游戏的设计，再次促进了学生间的合作与交流，使学生在互相赏识、共同学习中，逐步树立起责任的意识。）

　　3．抢读：如果这些词离开了句子，你们还认识吗？看最先听到谁的声音？

　　数字歌

　　一头牛 两匹马

　　三只小羊

　　四只鸡 五只鸭

　　十个数字

　　小朋友

　　四、（出示字卡）认读生字

　　1．开火车游戏：看看哪号列车开得最快？

　　2．照镜子游戏：看谁举得又对又快？同桌互相看一看，如果你的小伙伴没举对，你就帮他一下。（发现哪个字掌握不太好，可再做一个小袋鼠跳读游戏。）

　　五、反馈练习

　　现在每位动物朋友都遇到了一个问题，如果你帮它解决了，你就可以带着这个朋友回家啦！你想和哪种动物交朋友？（每张图片的背面有一个小问题）

　　（多给学生一些选择的机会，会激发他们的学习热情，促进他们主动地学习）

　　牛：你会连吗？

　　羊：你会说吗？ （ ）只（ ）

　　鸡：你会说吗？ （ ）个（ ）

　　马：你会读吗？“朋”“两”

　　鱼：你会用“友”说个词语吗？

　　鸭：你知道吗？“小”的反义词是什么？

　　虾：你知道吗？这首歌谣中出现几个“数字”？

　　虫：你了解吗？“五月一日”是什么节日？你还知道什么节日？

　　鸟：你了解吗？“一月一日”是什么节日？你还知道什么节日？

　　六、再读全文

　　请大家手拉手，边跳边唱一首《数字歌》吧！（可带动作和手势,也可戴上自己喜欢的头饰）

　　七、课堂小结

　　1．这节课你有什么收获？（学生自由谈，从哪方面说都可以）

　　2．请你回家把《数字歌》教给爸爸妈妈，还可以和爸爸妈妈一起表演。

　　（本课以游戏贯穿始终，运用多种途径激发学生学习兴趣，注重引导学生主动参与、合作学习。另外，教师注意了评价适时适度；评价方法多样；评价主体的多元。）