教材分析：

　　本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了作者发现春天来了的喜悦之情，表达了热爱大自然的情感。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　认识本课的8个生字，会组词。

　　能力目标：

　　1. 学写本课的8个生字，要求用钢笔字写的正确、工整。

　　2. 有感情的朗读儿歌，理解课题的含义。

　　情感目标：

　　激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然。

　　教学重点：

　　1.会写本课的8个生字，要求用钢笔字写的正确、工整。

　　2.有感情的朗读儿歌，引导学生理解课题的含义。

　　3.激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然。

　　教学准备：课件、录音机

　　教学过程：

　　一、音乐谈话，导入新课。

　　1.播放音乐《春风》，你听出这是什么歌了吗？

　　2.请你想一想，除了歌中唱到的，你还知道春天在哪里？（生自由回答）

　　3.同学们真是生活中的有心人，在郊外、校园、上学路上我们都找到了春天，下面让我们来看一看小作者在哪找到了春天。（生齐读课题）

　　二、学习儿歌，有感情的朗读。

　　1.自由读课文，找出易读错的字，仔细读一读。（学生自由读）

　　2.指名读儿歌。

　　3.出示生字。

　　4.默读课文，找一找有什么不明白的地方？（学生读。在书上做出标记）

　　5.谁来说一说有疑问的地方，我们一起来解决？

　　（学生交流：词语、不明白的句子。生提出“田野里有什么秘密”引导学生说出“嫩草吐绿，春天的脚步进了”理解“梦已经被染绿”的含义）

　　6.你想像一下，田野里还会藏着有关春天的什么秘密？（学生根据经验说一说，蛇冬眠结束了，树发芽了……）

　　7.小作者发现这些秘密时，心里会怎样想？（指名读1——4节，读出喜悦的感情）

　　8.他会以怎样的心情把这个秘密告诉妈妈、老师呢？（指名读5、6小节）

　　9.老师给大家带来一首优美的乐曲，请你伴着音乐，把这首儿歌读给你的好朋友听一听？（可以读给同位、好朋友听）

　　三、学写生字。

　　1.出示“残、融、嘱、散”，讨论在写的时候应该注意什么？（学生说，老师用红笔标注）

　　2.学生组词。

　　3.生书写，教师巡视。

　　四、课外延伸。

　　1.回家收集资料，寻找描写春天的词语、诗歌、短文。

　　五、作业。

　　1.背诵儿歌。

　　2.收集描写春天的词语、诗歌、短文。

　　六、板书设计：

　　梦已经被染绿

　　残、融、嘱、散