巧借成语“舞”活课堂(3)

　　师：嗯，好！相信这次发言也会令你难以忘怀，是吧？好，真好！孩子们，你有没有发现，刚才你们所填所读的这四句话，如果把它们合在一块儿正是我们这篇课文的主要内容，是吗？很好，第一项预习任务已经圆满完成，不但圆满而且超额了！现在我们看第二项预习任务。

　　（二）由课题引出的问题

　　师：一起把课题读一遍！

　　生：（齐读）21.与象共舞。

　　师：再读！

　　生：（齐读）21.与象共舞

　　师：从字面上看，这个题目是什么意思？

　　生：是人和象一起跳舞。

　　师：好的，和大象一起跳舞，是吗？（在课题下板书：和大象一起跳舞）但是，假如把题目改成“和大象一起跳舞”，好不好？

　　生：（自由应答）不好。

　　师：为什么？不就是同一个意思吗？它怎么就不好呢？

　　生1：我认为那样的话就有点唠叨。

　　师：唠叨，显得啰嗦。你的意思是题目要——

　　生1：简洁一点。

　　师：简洁一点，说得好，绝对是个真理！孩子们，假如请你来写这个题目，注意了，这是一篇命题作文，并且你没有看到过咱们这篇课文，你会写些什么？

　　生1：我会写和大象之间发生的一些故事，以“与象共舞”的题目，告诉大家要保护动物。

　　师：说的有点儿玄，因为你和大象之间到底发生了哪些事，天知地知你知我不知，你会写哪些内容，具体点，咱们说实在的，好吗？你会写——

　　生2：我会写人和象成为好朋友的过程。

　　师：这就怪事了！都说作文要紧扣题意，题目叫什么？

　　生：（自由应答）与象共舞

　　师：对啊，题目是“与象共舞”，与大象一块儿——

　　生：（自由应答）跳舞。

　　师：怎么就没人写跟大象一块跳舞？有人写吗？

　　生3：我会写与大象共同相处的场景。

　　师：哎呦！还是不写跳舞！（笑声）真是怪事，那要给你判分的话得扣很多分啊，那是离题啊！

　　生4：我会写跟大象怎么样跳舞。

　　师：哎，总算写到点子上去了。毫无疑问，题目是和大象一块跳舞，当然得写怎么跳舞，为什么跳舞，跳舞的过程怎么样，最后跳得怎么样了，是吧！哎，这是看到这个题目以后你最自然的猜想，因为它的题目叫——

　　生（自由应答）：与象共舞。

　　师：那么作者呢，赵丽宏先生呢？他写了什么呢？他是怎么写的？来，咱们打开课文，用最快的速度把课文浏览一遍，一边看一边思考，你会发现这篇课文有一个非常奇怪的写法。奇怪在哪儿呢？自已发现吧。

　　生：（浏览课文，思考问题）

　　师：好，已经有人发现了，有发现的同学越来越多了！好的，把书放下。发现了吗？一个非常奇怪的写法。大家看，这篇课文的题目叫“与象共舞”，他的意思是“和大象一块跳舞”，但是你发现了没有，这篇文章从开头到结尾是不是一直都在写跟大象一块儿跳舞？

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