巧借成语“舞”活课堂(6)

　　生1：“摇头晃脑”是急促的，“踮脚抬腿”是急促的。

　　师：哪儿是舒缓的？

　　生1：“颤动着身子”是舒缓的，“长长的鼻子在空中挥舞”是舒缓的。

　　师：没错，是的，孩子们，这就叫语言的节奏。明白了吗？来，我们一起带着这样的节奏，再来读一读大象跳舞的美妙动作。

　　生：（齐读句子，较好地体现了语言的节奏感）

　　师：你看，这就叫好的文字。孩子们，好的文字相差一点点儿，千万不要小看一点点儿噢！相差一点点，那个味儿可就完全不同了。作者将音乐的节奏，语言的节奏融合在一起，那真是美妙啊！我们再来读一读大象跳舞的语言。

　　生：（齐读句子，声情并茂）

　　师：好极了！这一处写得的确精彩。

　　（四）好一个“拥”字的赏析

　　师：还有哪些地方也是这样特别精彩？

　　生1：（朗读）“表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。”

　　师：嗯，谁也划了这一处？

　　生：(数生举手)

　　师：好的，也有不少。我们一起读一读。

　　生：（齐读句子）

　　师：孩子们，这是写“与象共舞”，对吗？写谁与象共舞？

　　生：（自由应答）写人和大象共舞。

　　师：没错，写人、写观众与象共舞。但是你发现没有，作者写观众的第一个动作是什么？

　　生1：拥到了宽阔的广场上。

　　师：一个字——

　　生1：拥。

　　师：把“拥”字圈出来。孩子们，“拥”是走吗？

　　生：（自由应答）不是。

　　师：“拥”是跑吗？

　　生：（自由应答）不是。

　　师：“拥”是跳吗？

　　生：（自由应答）不是。

　　师：三三两两地走进广场，那叫“拥”吗？

　　生：（自由应答）不是。

　　师：那“拥”是什么？

　　生2：我觉得应该是大家蜂拥而至地到舞台和大象一起跳舞。

　　师：好，我发现两个词用得特别好：第一个词是“大家”，而不是三三两两。第二个词用的更好——“蜂拥而至”，说明人怎么样？

　　生：非常多。

　　师，非常多，是的，那叫“拥”。孩子们，整整齐齐地排着队走进广场，那叫“拥”吗？

　　生：（自由应答）不叫。

　　师：是的，从这个“拥”字你又体会到什么？

　　生：很多人一起。

　　师：是整整齐齐排着队进去的吗？

　　生：不是，人挨着人。

　　师：人挨着人，人挤着人，当然，忙而不乱，不会出现踩踏事故，那叫“拥”。孩子们，再想一想，你谦我让、慢条斯理地走进广场那叫“拥”吗？

　　生：（自由应答）不叫。

　　师：什么叫“拥”？

　　生1：谁也不让谁。

　　师：有一个成语叫做，争——

　　生1：互不相让。

　　师：有一个成语叫，争——

　　生2：争先恐后。

　　师：没错，是的。争先恐后地进去那才叫“拥”啊！孩子们，来，把这种感觉和理解带进去，我们来读一读这一段与象共舞！不是三三两两，不是整整齐齐，也不是慢条斯理，而是大家急切地急迫地一块儿进去了，那叫“拥”。

　　小精灵儿童网出品（Www.060s.com），转载需注明出处。