巧借成语“舞”活课堂(4)
生:(自由应答)不是。
师:不是!其实,全文一共五个自然段,真正写到跟大象一块跳舞的只有——
生:(自由应答)一个自然段。
师:没错,只有一个自然段,哪个自然段?
生:(自由应答)第五自然段。
师:第五自然段!是吧,奇怪,来,我们不妨先看看第五自然段,请大家自由朗读这一段,一边读一边体会,一边读一边琢磨:作者的哪些描写特别让你难以忘怀?可以动笔划一划。
生:(自由朗读第五自然段,圈划批注)
(三)体会语言的节奏
师:来,就这一段,写与象共舞,你觉得,作者哪些描写特别精彩,特别让人难以忘怀?
生1:(朗读)舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。
师:噢,真好,谁也画了这一处,举手示意一下。噢,真不少,我们一起读一读这句话!
生:(齐读此句)
师:(纠正“踮脚抬腿”读音,“踮”为第三声)孩子们,这句话写谁在跳舞?
生:大象。
师:没错,写大象跳舞。大象大象,顾名思义,就是大大的象!它有高大的身体,庞大的身材,粗大的腿脚,还有那长长的肥大的鼻子,所以在一般人的想象当中,大象跳舞应该是——
生1:笨重的。
师:应该是——
生2:应该是看上去有一点儿憨厚。
师:哎,“憨厚“这个词儿好。应该是憨厚的,应该是傻傻的,应该是笨笨的。是吗?但是,你看看,大象在这儿跳舞,给你笨重的感觉了吗?
生:(自由应答)没有。
师:给你憨厚的感觉了吗?
生:(自由应答)没有。
师:自个儿读,把这种感觉读出来,放开声音,按自己的节奏读吧!
生:(自由朗读句子)
师,好的,谁来读?
生1:(朗读,语气轻柔地)舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。
师:嗯,这还是一头小象,谁再来读?
生2:(朗读,声情并茂地)舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。
师:好极了!大家看,他写大象跳舞共几个动作?第一个——
生1:摇头晃脑。
师:好的,把“摇头晃脑”划下来。快,第二个——
生2:踮脚抬腿。
师:好的,把“踮脚抬腿”划下来,第三个——
生3:颤动着身子。
师:把它变成四个字,浓缩成四个字,来——
生3:颤动身子。
师:好的,划下来,四个字,颤动身子。好,第四个动作——
生4:空中飞舞。
师:不对,想一想,挥舞什么?四个字——
生4:挥舞鼻子。
师:好极了,“挥舞鼻子”,划下来,注意别忘了做一下调换记号。好的,大家看,就是这四个动作,大象跳舞给你笨重的感觉了吗?
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