鄂教版二上:《瀑布》教学设计
[目标预设]
1、认写本课生字。认识比喻句。
2、通过搜集瀑布等有关水的资料,培养学生搜集和处理信息的能力。
3、有感情地朗读、背诵课文,感受诗歌的音韵美,体会瀑布的雄伟壮观,激发热爱大自然的情感。
[教学重难点]
通过有感情朗读感受诗歌的音韵美,体会瀑布的雄伟壮观。
[教学准备]
1、学生:搜集资料
2、教师:多媒体课件
[教学时间] 两课时
[教学互动流程]
第一课时
一、揭示课题,交流搜集的有关瀑布的资料。
二、检查预习,认读生字。
1、同桌互读互评。(是否读准、读通)
2、指名逐节读文。
3、认读生字。
4、在文中找生字的朋友,读出词语所在的句子。
5、齐读词语
6、齐读课文。
三、初读感知,认识比喻句。
(补充:①“一道白银”指的是 ;② 如烟、如雾、如尘。)
四、自主识字,指导书写。
五、布置作业:书写生字。
第二课时
一、复习导入
1、读课题。
2、复习词语,(出示课件)指名读、开火车读。
3、齐读课文。
二、美读诗歌,感悟诗境。
1、 同桌互读互评。
师:这节课,我们要举行个师生诗歌朗诵会。我已经准备好了,你们呢?(生:好了。)那你就挑自己读得最好的一个小节,读给同桌听听。同桌读得好,你就夸夸他;哪个地方读得不好,你就给他提提建议。
2、学生展示读。师生评议,相机指导有感情朗读,感悟诗境。
▲教学过程预设:
师:为了朗诵会的成功举行,我们先互相听听是不是把每个小节都读好了。谁愿意把第一小节美美地读给大家听?
①第一小节:感受瀑布的声音之美
生1:(读第一小节)
师:谁愿意当小评委,给他评一评。
(指名评议)
师:瀑布的声音到底是怎样的?我们一起来听一听。
(课件:瀑布的声音)
师:第一小节里说这声音好像——
生:叠叠的浪涌上岸滩,阵阵的风吹过松林。
师:我们班哪些孩子到过海边?浪涌上岸滩的声音,你们能学一学吗?
生:哗——
师:让我们闭上眼睛,竖起机灵的小耳朵,展开想像的翅膀,想一想瀑布的声音还像什么?(播放瀑布的声音)
师:下面,就让我们在瀑布的轰鸣声中,再次读读这两个比喻。
(女生读,男生读)
师:听到这样的轰鸣声,你最想干什么?
生:快一点去看看瀑布是什么样的!
师:我们就听着瀑布的轰鸣声,怀着想早点看到瀑布的急切心情读读第一小节。(齐读第一小节)
②第二小节:感受瀑布的色彩之美。
师:瀑布先声夺人的非凡气势,让人急切地想一睹它的真面目。我们继续往前走,请看第二小节,谁来读?
生:(读第二小节)
师:你觉得自己读得怎么样?
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