鄂教版二上：《刮脸》教学设计
教学目标：
1、复习巩固15个生字，会写其中的4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。
教学重点：
1、复习巩固15个生字，会写其中的4个生字。
2、能有感情读课文。
教学难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。
教具准备：
课件
教学过程：
第二课时
一、复习旧知，引入新知
1、师：上节课，我们学习了课文的1鈥�4自然段，学习了生字宝宝，还认识了一个新朋友鈥斺�斝”吹薄Ｐ”吹焙湍忝且谎捕炼昙叮还行矶嗟纳炙共蝗鲜叮窗锇锼�
2、（课件出示：理发店 其他 改口 脸腮光净 笑眯眯 好半天 扶着 胡子。（背景为报纸））
3、指名读，齐读。
4、课件播放小贝当的感谢话：鈥溞恍淮蠹野镂胰鲜读苏饷炊嗟拇视铮奔洳辉缌耍乙ヌ晖妨恕ｂ��
5、小结过渡：那们我们也去瞧瞧吧，请大家自由读课文5鈥�10自然段。
二、学习课文，感悟内容
（一）自由读5鈥�10自然段。
1、自由读。
2、默读课文，边读边想：文中还有哪些地方可以看出小贝当想当大人？
3、指名回答
（二）学习课文第5自然段
1、师出示一幅小贝当理分头的图片，问：文中哪自然段讲小贝当理小分头呢？
2、指名回答并读第5自然段。
3、指名读，并评析：他读得怎么样？
4、小贝当的心情怎样？（高兴、骄傲）
5、齐读。
6小结过渡：为了更像大人他还要理发师干什么？谁能从文中把这句话出来？
（三）学习第6自然段。
1、学生思考并回答，
2、师：鈥溗�澲傅乃库�溋橙饩烩�澥鞘裁匆馑迹�
3、谁再读读这句话，感受一下有趣的小贝当。
4、指名读，齐读
（四）学习7鈥�10自然段。
1、师范读，边听边思考：理发师是怎么做的？小贝当在干什么？
2、为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢？请看这幅图。（课件出示文中插图）
3、学生回答。
4、课件出示第8自然段的内容，并把重点词作上记号（好半天 一个接一个 一个人）
5、指名读，齐读
6、质疑：小贝当等了那么长时间，你们猜猜他心里会想什么？假如你是小贝当的好朋友，你会对他说什么？
7、过渡：我们接下来看看小贝当对理发师说了些什么？
（五）学习课文9鈥�10自然段。
1、指名读小贝当说的话。
2、评析，再指名读。
3、理发师是怎样回答的？
4、学生回答，再指名读。
5、分角色朗读。
三、回归文本，总结全文
1、小组内分角色朗读全文。
2、小组代表朗读。
3、他们的朗读真精彩，不仅朗读好而且还加上了自己的动作，那我们再看看文中哪些地方有趣？
四、拓展延伸
1、你们和小贝当年龄相当，你们生活也有许多有趣的事吧，先和同桌说说吧！
2、学生试说，互说。
3、指名说，
4、师进行总结。
五、生字乐园
1、出示生字：净 半 其 胡
2、你有什么好办法记住这些字？
3、指导学生写字
4、师范写鈥溇烩�澴�
5、学生试写。
六、作业：
讲一讲：回去把这个故事讲给父母听。
演一演：课后找小伙伴合作，把这个有趣的故事演给大家听。
七、板书设计
叫我贝当先生
小贝当 看报 哗哗响
（一心想 理小分头
当大人） 要刮脸
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