教学目标：

　　1、认知目标：深入了解课文内容，理解文章中的对比衬托法，读懂张飞和刘备的对话。

　　2、能力目标：培养学生良好的“听说读写”的能力，能以人物的言谈举止为突破口，研究刘备、张飞等人物形象，刘备的诚心诚意，能根据文本内涵大胆想象，续写“四顾茅庐”的故事。

　　3、情感目标：体会刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质，并善于欣赏张飞、关羽等配角的优秀品质，多角度地了解人的性格。

　　4、发展性目标：学会学习（自读自悟）、学会合作（研讨交流）、学会做人（尊重他人以诚待人）、学会做事（持之以恒坚持不懈）。

　　教学过程：

　　一、猜问题，激兴趣

　　1、读：上节课我们明白，刘备是个礼贤下士的人，他诚心诚意请诸葛亮出山，那么下面我们把描述他诚心诚意请诸葛亮出山的词句来读一读。

　　2、问：同学们，昨天老师说要问你们一个你们猜不到的问题，现在你们有没有猜出来呢？（有没有兴趣猜呢？猜到可有重奖啊！）

　　学生猜——师揭迷。

　　（猜问题开始，保持神秘，激发学生的求知欲、好胜心，既复习了学过的知识，又鼓起了学生探求新知的欲望。）

　　二、一探张飞言行，再悟刘备其人

　　师问：《三顾茅庐》一文不写张飞行不行？

　　1）找出描写张飞言行的话，主要是语言的描写。

　　语言：

　　①张飞说：“一个村夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了！”（二顾茅庐）

　　②张飞埋怨说：“天寒地冻，还是回新野避避雪吧！”（二顾茅庐）

　　③张飞说：“哥哥不用去了，我用一条绳子把诸葛亮捆来就是了！”（三顾茅庐）

　　④张飞说：“既然二位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”（三顾茅庐）

　　⑤张飞满口答应。（三顾茅庐）

　　⑥见刘备还站着等，张飞气极了，对关羽说：“这个先生怎么这么傲慢，等我到草屋后面放一把火，看他起不起来！”（三顾茅庐）

　　行为：

　　①刘备、关羽、张飞失望地回去了。（一顾茅庐）

　　②刘备上马出门，关羽、张飞也只好骑马相随。（二顾茅庐）

　　③张飞只得跟着走。（二顾茅庐）

　　④三人只得泱泱而回。

　　⑤关羽、张飞都不耐烦。（三顾茅庐）

　　⑥关羽张飞在门外站了很长时间不见动静，便走进门来。（三顾茅庐）

　　⑦关羽一再相劝，张飞才没放火。（三顾茅庐）

　　2）读没有张飞言行的话，品悟个中奥妙

　　展示课件：在公元207年冬天，第一次来到茅庐时，亮已外出，三人返途中遇见亮好友崔州平；数日后，刘、关、张顶风冒雪，二顾茅庐。途中，遇亮好友石广元，孟公威。到达茅庐，只见亮弟诸葛均，方知亮已出游，备留下一笺，表达倾慕之意。返回时，在隆中山下小桥边遇见亮岳父黄承彦；过了一段时间，刘备与关羽、张飞三顾茅庐，适逢亮在家，但昼寝未醒。刘备吩咐关、张在门外等候，自己徐步而入，拱手立于阶下，直到亮醒后，方才相见。