【教学目标】：

　　1、借助图片认识6种体育活动，从而学习“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、响、课、真、身、体”这14个生字，读准字音，认清字形。

　　2、通过找相同游戏，认识两个偏旁——提手旁和足字旁。

　　3、通过朗诵比赛，能正确、流利地朗读儿歌。

　　【教学重点】：

　　正确认识14个生字，能读准字音，记住字形；认识两个偏旁——提手旁和足字旁。

　　【教学准备】

　　生字卡片，ppt课件

　　【教学过程】

　　课前播放音乐《哦，十分钟》

　　哦,十分钟 （出示）

　　听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟,

　　来吧,来吧,来吧,大家都来轻松轻松,

　　让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天,

　　让紧张的大脑吹进清风。

　　哦,你好,你好十分钟!

　　哦,欢迎,欢迎十分钟!

　　那下课铃声送来十分钟,

　　来吧,大家都来轻松轻松!(间奏)

　　听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟,

　　来吧,来吧,来吧,

　　大家都来活动活动,

　　让我们那握笔的手指摸一摸皮球,

　　让快活的叫喊冲出喉咙。

　　哦,你好,你好十分钟,

　　哦,欢迎,欢迎十分钟!

　　那下课铃声送来十分钟,

　　来吧,大家都来活动活动!

　　哦,你好,你好十分钟,

　　哦,欢迎,欢迎十分钟,

　　那下课铃声送来十分钟,

　　来吧,大家都来轻松轻松!

　　［设计意图：在上课之前，以跳跃的旋律，吸引孩子的注意力，激发学生学习的情趣，为引出本课内容作好了铺垫。］

　　一、创设情境

　　1、师：小朋友，我们刚刚听到的音乐说的是什么时候啊？（1个），对了，是在下课的时候，那么丁铃铃下课铃响了以后，小朋友是去哪里玩了呢？（说不对的时候要多个个），是的，他们都去操场上玩了，操场上可热闹了。（先出示操场上的拼音，让学生拼读）（再板书：操场上）小朋友想不想跟老师一起去操场上看一看呀？（想）那谁来读读课题？（3个）（要求先拼再读）。

　　生读：操场上（你念得真准确，谁也想试试，多读几个）

　　（当学生读不准的时候，你适时指导）

　　师：你念得真响亮，我们一起学他读，齐！（齐读）。

　　二、新课探究

　　1、师：看，这就是我们的操场了，小朋友在操场上干什么呢？（出示课文插图）（当学生出现乱哄哄的时候，你说一句：老师喜欢举手的小朋友）

　　师：（当学生只说一个词语的时候，你引导）老师也想说一说：小朋友在操场上打球，dǎ qiú 打 球。（ppt图片上圈一圈，出示词语“打球”）。哪位小朋友也能学老师这样说说？（师一边说话一边举手，叫1-2个）。

　　师：他念得真好。像这样子的，谁能说一说，还有谁在操场上干什么？注意说完整。（5-6个）。

　　生1：小朋友在操场上拔河，bá hé 拔 河。（ppt图片上圈一圈，出示词语“拔河”）。