一、教学目标：

　　1、能正确，流利，有感情地朗读课文。

　　2、通过对内容的理解，增强学生爱护小鸟的意识，同时愿意自觉地保护小鸟。

　　3、能背诵课文。

　　二、教学重难点：

　　朗读课文是重点，增强爱鸟护鸟的意识，体会人与自然和谐是难点

　　三、教具准备：

　　课件

　　四、教学过程：

　　（一）从课题入手，导入新课：

　　1、孩子们戴着鲜艳的红领巾，精神饱满地准备上课，真好。这节课，我们继续学习第26课。来，齐读课题两遍，边读边想：你想从课题中知道什么？？

　　2、抽生反馈，师在课题后用红粉笔画一个鈥湥库��

　　3、其实老师还想知道课题中的鈥満炝旖礅�澣�个字为什么加上引号？（引号用蓝色添一下）

　　4、来，一起回顾一下，课题里隐藏的两个问题：第一个是？第二个是？

　　（二）学习第三小节。

　　带着问题读课文，是学习语文的好方法。让我们打开书，自由地读一读课文，找找这两个问题的答案吧。

　　1、生小声地读课文，寻找问题的答案。

　　2、抽生反馈，并说说你是在哪儿找到答案的？？

　　3、课件出示第三小节：

　　（1）齐读这一小节，说说清晨红领巾最早来到树林，除了为小鸟放鸟巢，还做了哪些事？

　　（2）课件演示课文插图，让我们一起到树林里去看看吧（师指着大屏幕）当红领巾手捧鸟巢，肩扛木牌，来到树林里的时候，他们脸上的表情鈥斺�斝那殁�斺�� 看到红领巾来放鸟巢，立木牌，小鸟们做了些什么？叽叽喳喳说了些什么呢？当你看到鈥溓氚�护小鸟鈥澱饩浠埃�你会做些什么呢？真棒，你们和这群红领巾一样，都是爱护小鸟的好孩子！

　　（3）为了能让小鸟们有一个温暖的家，红领巾还利用课余时间做了很多的鸟巢，瞧，（课件出示鈥湼髦指餮�的人工鸟巢鈥潱┤绻�你是一只小鸟，看到这些漂亮，温暖的新家，你想对红领巾说什么呢？是啊，鸟儿们有太多的感谢要表达，千言万语，只汇成了一句话，那就是（师引）红领巾鈥斺�敚ㄉ�答）。这句话是谁对谁说的？这里的红领巾指的是鈥斺�斔�以要加上引号。红领巾好在哪儿呢？（板书：爱护）所以说红领巾鈥斺�敚ㄕ婧茫├鲜Π砚�湥库�澅涑赦�湥♀�澣梦颐谴�着对红领巾的感谢，读一读这句话吧

　　4、练习朗读。

　　（1）红领巾爱护小鸟，小鸟感谢红领巾，人和鸟是多么的和谐。

　　（2）请孩子们看大屏幕，数数看，第三小节有几句话？第一句是问句，怎样才能读好问句呢？听我读。请孩子们自己读一读吧，抽生读，其余生听，你觉得他读出问话语气了吗？

　　（3）听到孩子们读得这么棒，老师也想加进来，欢迎吗？老师读第一句，全班一起读第二、三句，最后我们一起读第四句。准备好了吗？

　　（2）分两大组练习朗读，注意读出问话的语气和感谢的语气。