人教新课标二上:《“红领巾”真好》教学设计(6)
教学要求
1.学会本课词语,认识生字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。
教学重点难点
重点是通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
课前准备:课件、生字卡片
一、 复习导入、激发兴趣:
1、引:这节课,我们继续学习26鈥斺斺満炝旖礅澱婧谩
2、先来读读上节课学过的词语吧!
开火车读、齐读。评价:真棒!还把词语的味道都读出来了!
3、引:连小鸟都被你们吸引过来了!看!
A、谁来和他们打个招呼吧?
B、这是一群怎样的小鸟呢?让我们走进诗歌,去读一读作者是怎么写这群小鸟的。
二、品析语言、探究文本
1、学习第一小节
你读懂了这是一群怎样的小鸟?还有吗?
①让我们先来读读小鸟可爱的这一小节吧!谁来读?
A、指名读。
B、还有谁也会读?
②引:你们从哪里体会到了小鸟的可爱? 你还从哪里也读出了小鸟的可爱?
引导学生说、读、再说、再读,体会小鸟的可爱和快乐。
A、你能想象一下,小鸟叽叽喳喳,蹦蹦跳跳地在干什么啊?
(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳)多快乐、多可爱的小鸟啊,请把你的感觉送进去,再来读读这句话。
B、(唱歌) 歌声多动听、小鸟多可爱啊!请把你的感觉送进去再来读读这句话。
C、(梳理蓬松的羽毛)啊,多么美丽、多么可爱的小鸟啊,请咱们班可爱的女生来读读。
③引:你们的想象多丰富啊,谁还能用上一会儿鈥︹σ换岫︹υ倮此邓敌∧竦目砂
④赛读:小鸟们,你们快乐吗?我来问,你来答,好吗?指读,男、女生读。引读:清晨,林中谁最快乐?
⑤齐读:快乐的小鸟在哪里?让我们一起来快乐地读一读吧!
2、、学习第二小节
①引:这群小鸟不仅快乐、可爱,它们还很鈥斺敾槟兀
从哪些地方能感受到小鸟的机灵?请你再去读读诗歌第二小节,然后和同桌讨论一下,好吗?
②谁来说?这里怎么能体会到小鸟的机灵呢?先说后读、先做后读。
(扑棱棱)你能做做动作来告诉大家小鸟的机灵吗?
(飞来飞去),请生来飞,感受到时间长、很忙碌、捕捉虫子多。
请他生采访做动作的学生:谁想问问这只小鸟?
(捕捉)这个词语你怎么也感受到小鸟的机灵了?
(保护),这里你怎么也体会到小鸟的机灵了?
③谁来读?指一朗读高手读后,引:读得真好!我仿佛看到了这么一幅情景。(课件播放鸟儿捉虫)
A、你看到了什么?
B、你们能不能也用上一会儿鈥︹σ换岫此邓祷榈男∧裨诟墒裁茨兀
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