人教新课标二上：《“红领巾”真好》教学设计（11）
教材分析
《红领巾真好》是人教课标版二年级上册的一篇课文。课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用鈥満炝旖礅�澋陌裥卸忝髁蒜�湵；ぷ匀唬；つ窭噔�澋闹魈狻６潭倘挝淖郑泶锪吮；ど肪场⒔共渡币婺竦幕繁９勰睿⑵舴⒀绾斡檬导市卸ひ婺瘛�
教学目标
1、复习，巩固生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做鈥湴窕つ裥∥朗库�澋目炖钟胱院馈�
教学重点难点
1、重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
2、难点是有些词语不容易理解。
教学准备 多媒体课 小鸟卡片
课时划分 两课时
教学过程
第一课时（略）
第二课时
一、创设情境，复习导入
1、创设情境。
孩子们，今天老师要带大家去一个美丽的地方。与我们同行的，还有一群鈥満炝旖礅�潯８鲜σ黄鹦葱此堑拿职伞＃ɡ鲜Π迨殁�満炝旖礅�潱榭眨�
让我们亲切地喊一喊他们的名字吧，齐读鈥満炝旖礅�潯�
鈥満炝旖礅�澥撬兀慷裕『炝旖硎桥宕藕炝旖淼纳傧榷釉薄�
师：那么今天我们就让小鸟来做大家的向导，走进美丽的树林，继续学习第二十六课：鈥満炝旖礅�澱婧谩�
2、复习生字。
二、品析语言,探究文本
（课件出示三个问题：清晨，林中谁最快乐？清晨，林中谁最活跃？清晨，林中谁来得最早？）
1、指名读问题，要求读出疑问的语气。
2、自由地朗读课文，找出问题的答案。
3、朗读感悟、逐节指导。
学习第一小节：
1、清晨，林中谁最快乐？你们从哪里体会到了小鸟的快乐？(叽叽喳喳,蹦蹦跳跳)
2、它快乐得在干什么？（让学生大体说说它快乐的样子。）
你们能不能也用上一会儿鈥︹�σ换岫狄痪浠澳兀�
3、谁还想读一读，找同学上台表演读，评选鈥溩羁炖值男∧疋�潯＃ń崩∧窨ㄆ�
4、加上动作，你会更加快乐！（自己练习加动作朗读）
5、赛读、齐读。
学习第二小节：
1、清晨，林中谁最活跃？你从哪儿看出来的？
2、鈥溒死饫忖�澥鞘裁匆馑迹咳眯∧窭窗镂颐窍胍幌搿＃ǹ渭鍪拘∧裆榷岚颍�
3、小鸟扑棱棱的扇动着翅膀在忙什么呢？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗）
4、你知道谁是捕捉害虫的高手吗？你们懂得真多，老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像，想看吗？（教师出示视频边介绍）引导生体会小鸟捉害虫的辛苦。
5、请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧！评选鈥溩罨钤镜男∧疋��
6、齐读。
学习第三小节
1、清晨，林中谁来得最早？
2、你们看鈥満炝旖礅�澙戳�!他们来干什么了？ 怪不得？点题齐读2次。
3、请小朋友们去读读诗歌的第三小节，到字里行间去体会鈥満炝旖礅�澋恼婧�!
4、师：你从哪里感受到了鈥満炝旖礅�澋恼婧� ？（放鸟巢）
5、你还从哪里感受到鈥満炝旖礅�澱婧茫� (崭新的木牌、鈥溓氚ば∧疋�潱�)
（指导：语气坚定，不仅自己要爱护，还告诉所有人都要爱护小鸟。）
6、齐读：让我们捧起书,一起来感受鈥満炝旖礅�澋暮�!
7、引：其实,不光我们鈥満炝旖礅�澰诎ば∧瘢颐枪夷酥琳鍪澜缍己苤厥佣阅窭嗟陌ぁＧ肟�!(出示补充资料)
三、配乐读文，指导背诵
1、配音乐朗读。
2、指导背诵：找规律背诵。
3、有了这么多发现,你能马上把诗歌背下来吗？ 选一个你喜欢的小节背给你的同桌听听吧！
四、升华感情，爱鸟护鸟。
完成说一说（出示捕鸟、破坏森林的图片）
我想对捕鸟的人说：鈥溾�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�� 鈥潯�
我想对伐木者说：鈥溾�斺�斺�斺�斺�斺�� 鈥斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�� 鈥潯�
我想对（ ）说：鈥溾�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�� 鈥潯�
思考：我们除了爱鸟还爱什么？
五、拓展延伸，布置作业：
你还能为其它小动物写一首诗么，回家试试吧!
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