[学习主线]

　　以鈥溈旎钼�澪�切入点，由点带线，由线及面，层层扣击文本。在父亲对鸟的一喜一忧两个层面上挥洒，铺设鈥湼盖装�鸟，鸟亲父亲鈥澋那楦兄飨撸�立体多维地推进教学。

　　[目标预设]

　　1、 以随文识字为主要方式认识本课部分生字。在品读课文中理解鈥溔忍谔凇㈧赦�澋却视铩�

　　2、 运用联系上下文、创设情境等方法，理解重点词句，感受小鸟的鈥溈旎钼�潱�进而体会鈥湼盖租�澋陌�鸟之心，从而激发学生的爱鸟情怀。

　　一、课前谈话：

　　二、引出鈥溈旎钼��

　　我今天也带了份礼物，那就好是鈥溈旎钼��

　　板书鈥溈旎钼��

　　三、导入课题

　　带上笑脸，快活地接受这份礼物吧。快活还可以换成哪些词？

　　听音乐：听出谁很快活？快活的音乐把快活的小鸟带入了我们的课堂。今天我们一起学习一篇与小鸟有关的课文。

　　四、初读课文，感知鈥溈旎钼��

　　1、带上快活的心情读课文，把课文读正确，读通顺

　　2、有没有发现鈥溈旎钼�澮淮试诳挝闹谐鱿至撕眉复巍�

　　找带有鈥溈旎钼�澋木渥樱�用鈥� 鈥澔�出来

　　3、交流

　　知道谁很快活？板书鸟、父亲、树（画树）

　　五、 品味鸟的鈥溈旎钼��

　　接下来我们一起去品味鸟的鈥溈旎钼�潯８峡斓娇挝闹姓艺野伞�

　　1、 出示句子：这是树林和鸟最快活的时刻。

　　读一读，指什么时候鸟最快活？

　　朗读：这是树林和鸟最快活的时刻。

　　2、（ ）是树林和鸟最快活的时刻。

　　读课文，在文中找答案，指名说说

　　3、体会鸟的鈥溈旎钼�潱涸谑髁掷锕�夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。

　　（1） 自由读句子，你读懂了什么。

　　（2） 在指名反馈中，相机引导理解鈥溡蝗阂蝗衡�潯⑩�滌赦�濃�溔忍谔阝�澋却室狻�

　　鈥溡蝗阂蝗衡�潱�能跟小伙伴一起过夜多么高兴啊！）

　　鈥滌赦�澃涯愕母惺艽�进句子中吧。

　　是啊，每当夜晚来临的时候，鸟儿门就会相互依偎在一起取暖，那么你觉得冷的时候，谁来焐过你？被人焐的感觉真温暖，那就用你的手去焐焐你的小伙伴。多么温馨的场面，你们的心里一定暖暖的吧。来，小伙伴一起读读这句，感受鸟儿那份暖意。

　　（3） 朗读句子，读出鸟的鈥溈旎钼�潯�

　　4、课间操

　　快活的鸟儿们，现在已经天亮了，让我们快活地飞一飞吧。唱起来吧

　　5、挖掘鈥湹Ｐ拟�潱�侧面体会父亲的爱鸟。

　　唱歌跳舞快活吗？在这最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

　　（1）出示句子：在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

　　（2）自由读，说说你知道了什么。

　　（3） 随机教学生字鈥溋遭�澓投嘁糇肘�溨锈��

　　鈥溡凰布溻�澥嵌喑な奔�

　　你能感受到父亲说这话时的心情吗？（黎明时的鸟翅膀潮湿，飞不高，飞不快，容易被猎人打中，所以父亲很着急。）

　　（担心）请你带着这种心情读这句话。

　　我看到你脸上的表情了，你多么不希望这样的事情发生啊！

　　此时，父亲的内心感受有很多很多，请你们带着自己体会到的感受，读一读。

　　（4）知道朗读父亲的担心、紧张。

　　6、提升情感

　　小鸟什么时候快活，小什么时候有危险，这些都是谁知道的呀！父亲的心情随着小鸟的心情变化

　　出示：这是树林和鸟最快活的时刻。

　　在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

　　（1）比较指导朗读：分别用快活和担心的语气对比读父亲说的两个句子。

　　（2）语言训练：父亲为鸟的（ ）感到（ ）。

　　当小鸟快乐的时候，父亲就喜悦。当小鸟危险的时候，父亲就担心

　　此时，父亲和鸟就像什么一样？

　　此时，小鸟一定会更加快活。板书

　　你们说这样的父亲会成为猎人吗？

　　（课件出示）句子鈥溛艺娓咝烁盖撞皇橇匀恕ｂ��

　　为什么高兴呢

　　下节课再学。

　　讨论

　　读最后一段，鈥溛艺娓咝耍�父亲不是猎人。

　　六、 指导书写鈥溛垛�澓外�溡光�潯�

　　1、这节课要送你们两个字：

　　2、什么笔画最难写

　　3、试写

　　4、反馈

　　5、同桌互评