教学目标：

　　1、理解本课生字新词，主动积累课文中优美的词语与句子。

　　2、有感情地朗读课文，体会鈥湼盖租�澋陌�鸟之情和鈥溛意�澋幕つ裥脑福�激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。

　　教学重点难点：体会鈥湼盖租�澃�鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，从小学会与大自然和谐相处。

　　教学准备：课件

　　教时：第二课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入课文。

　　1、今天老师带一份礼物送给你们。(板书：快活)那快活可以用什么词来说？（快乐、高兴、开心）

　　2、看鸟飞听鸟叫，听后说说谁很快活？（播放课件）

　　二、初读感知鈥溈旎钼��

　　1、初读课文两遍，朗读的要求：

　　一读：带上快活的心情读课文，把课文读正确、读通顺。生读课文。

　　二读：用鈥溾�斺�斺�澔�出有鈥溈旎钼�澱飧龃视锉ΡΦ木渥印�

　　（生读课文，并动笔划出句子。）

　　2、课件随机出示句子

　　（1）父亲说：鈥溦馐鞘髁趾湍褡羁旎畹氖笨獭ｂ��

　　（2）我知道父亲这时也最快活。

　　（3）父亲又对我说：鈥溤谀褡羁旎畹氖笨蹋�在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。鈥�

　　3、师问：从中你知道谁很快活？

　　三、品读鸟的鈥溈旎钼��

　　1、出示句子：这是树林和鸟最快活的时刻。

　　学生读读句子，想想鈥溦忖�澥侵甘裁词焙颍垦�生说说自己的理解。

　　2、出示研读主线：（ ）是树林和鸟最快活的时刻。

　　要求学生读课文，在文中找出答案，同桌讨论。

　　指名学生说一说要说出自己的见解就更好。

　　3、正面体会鸟的鈥溈旎钼�潯�

　　出示句子：在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。

　　（1）生自由读句子，想想从哪个字、哪个词读出了什么。

　　生读句子，并思考。

　　（2）指名反馈，教师引导理解鈥溡蝗阂蝗衡�潯⑩�滌赦�潯⑩�溔忍谔阝�澋鹊囊馑肌�

　　用换词的方法理解鈥溔忍谔阝�潱�教师引导学生说出：暖洋洋、暖烘烘、热乎乎等好词。

　　（3）感情朗读，读出鸟的鈥溈旎钼��

　　个别读鈫捫∽槎菱啋全班读 ，在读中感悟鸟的鈥溈旎钼��

　　4、挖掘鈥湹Ｐ拟�澋那楦校�侧面理解父亲的爱鸟。

　　（1）出示句子：在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

　　（2）自由读，读后说说你从中知道了什么。

　　（3）随机教学生字鈥溋遭�澓投嘁糇肘�溨锈��

　　（4）指导朗读：个别读鈫捠Ψ抖菱啋生读

　　5、整合提升情感

　　（1）比较朗读：分别用快活和担心的语气对比读父亲说的两个句子。生读句子。

　　（2）语言训练：父亲为鸟的（ ）而感到（ ）。

　　（4）从文中你读出父亲和鸟像什么一样？

　　四、指导书写

　　1、出示鈥溝测�澓外�溨剽��

　　2、指导观察什么笔画最多？有什么不一样？

　　3、学生试写

　　4、组织反馈，点评。

　　五、延伸情感

　　板书：

　　父亲和鸟

　　＾ ＾

　　快活