教学目标：

　　1、分角色朗读课文,理解、背诵老牛的话，懂得对自己不能只看长处，对别人不能只看短处。

　　2、在了解课文内容的基础上，能续编故事。

　　3、在拓展阅读中积累词语，加深学生老牛所说的话的理解。

　　教学重点：分角色朗读课文,理解、背诵老牛的话，懂得对自己不能只看长处，对别人不能只看短处。

　　教学难点：在了解课文内容的基础上，能续编故事。

　　教学过程：

　　一、回忆内容，提出问题。

　　1、师：这节课我们继续来学习第24课，请同学们齐读课题——24、骆驼和羊

　　2、谁来说说课文讲了一个什么故事？（板书：高 矮）

　　3、骆驼和羊都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，它们是怎样做的呢？快速读一读课文，找一找，找到答案后用正确的坐姿告诉我。

　　二、角色朗读，读中感悟。

　　（一）、进入角色，读出感悟——学习课文第二自然段

　　1、师：骆驼心里想，羊啊羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好呢！于是它做了这样一件事——请看屏幕：课件（课文图一及课文第三自然段内容）读一读，想一想，你读懂了什么？你是从那感受到的？

　　根据学生回答，出示课件：

　　骆驼一抬头就吃到了树叶。

　　羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。

　　2、师：谁想给大家读一读？其他同学认真听，说说你从中体会到了什么？

　　1）预设：如果学生不能体会到骆驼轻松吃到树叶的样子，就用比较读句子的方法帮助学生体会。—— 比较读句子。

　　骆驼抬头吃到了叶子。

　　骆驼一抬头就吃到了叶子。

　　你读出什么来了？或（听他读了这句话，你感觉到了什么？）

　　2）预设：设想学生朗读“羊吃草时费劲的样子”可能会出现的情况：

　　（1）羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。（羊“抬、扒、伸”说明吃高处叶子时特别费劲。）

　　（2）羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。（羊特别费力，可费了半天劲，就怎么也吃不着。）

　　3、指导读好骆驼的话：大家都来学着骆驼和羊的样子，做做动作再读一读，边读边想：如果你就是这头骆驼，看到羊这么费劲，心里怎么想？如果你就是这只羊，这时你会怎么想？

　　——预设：骆驼得意洋洋地想：看，我比你强吧！这样的美味你吃得着吗？还跟我比，哼！你比得过吗？认输吧！（读出骄傲的、洋洋得意的语气）

　　——预设：有什么了不起的？我才不服气呢！我会让你明白自己说的是错的！走着瞧！（不肯认输）

　　4、完整地欣赏这一段的视频，看一看、听一听，加深对骆驼和羊不同心情的体会。

　　5、师生合作配音，老师读第一句，男生读骆驼的表现，女生读羊的表现。