人教新课标四上:《小青石》课堂教学实录
课前要求学生充分预习,一课时完成。
师:同学们,今天我们来学习《小青石》这篇课文,同学们已经预习过这篇课文,谁来说说起初,小青石的理想是什么,小黑石的理想又是什么,后来,小青石的理想又变成了什么?
(师出示:起初,小青石的理想是
小黑石的理想是
后来,小青石的理想变成)
生自言自语地练习,练习好的把手举起来。(师巡视指导,有四位同学小黑石的理想不知怎样概括,小声与他们个别交流,引导他们读相关内容,让他们自己概括。)
师:谁来说说?
生:起初,小青石的理想是想到都市里去,见识种种事物,过有趣的生活。小黑石的理想是过平静舒适的生活。后来,小青石的理想变成与同伴一起支持大众的脚,为大众服务是最快乐的。
[评价:这一环节既抓住了课文的主要内容,又帮助学生理清了课文思路。]
师:小青石是怎样改变自己的理想的呢,它起初又是怎样对小黑石说的,把他们的对话找出来读读。
生找对话自由读。
师请两位学生起来读,一位学生读小青石说的话,一位学生读小黑石说的话,其余学生读旁白。(学生一下子就进入了角色,读得相当有感情。)
师:我想采访一下小青石,你现在的心情怎样?
生:我现在觉得很烦,讨厌这种平静的生活,希望和珍珠、玛瑙一样到都市里去,见识种种事物,过有趣的生活。
师:我再来采访一下小黑石,你现在的心情又是怎样呢?
生:我觉得这样挺好的,反而觉得小青石很烦。
师:请同学们用自己的体会同桌对读这一段对话,练习后我请三组同桌上来赛读。
生练习读。
师请三组同桌上来赛读。(读得效果很不错,使学生不由自主地鼓起掌来,从学生掌声的热烈程度来评出优胜组。)
[评价:这一环节设计很巧妙,教师没有过多的言语,只是利用采访的形式让学生说说自己的体会,真正起到了点拨作用。]
师:小青石讨厌过平静舒适的生活,一心想到都市里去见识种种事物,过有趣的生活,而小黑石认为现在挺好的,整天被温暖的太阳……(过渡读课文的第九、十两小节)
师:下面的内容我想请同学们换种方式读,把下文的“小青石”和“它”换成“我”来读,读的时候感觉有什么不同,能体会到什么?
(生把“小青石”和“它”换成“我”体会读。)
师:同学们把“小青石”和“它”换成“我”来读,感觉有什么不同,体会到了什么?
生1:我体会到了小青石来到了大都市,并没有成为发簪、纽扣,而是变成了混凝土的一部分,被铺在道路上,它看到了许多脚,觉得很快乐。
生2:我体会到了自己变成让一切人走的道路,这事情再快乐没有了。我不属于姓张的,也不属于姓李的,不是谁的私有物,而是为大众服务的无数石块中的一块。我觉得这样才是最有意义的生活。
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