人教版二上:《江雪》教学设计(1)
教学目标:
1 能正确、流利、有感情地朗读背诵古诗《江雪》。
2 学会生字鈥湽骡潯@斫馐涞闹饕馑肌
3 抓住诗中关键字词,体会古诗所描绘的景色及表达的思想感情。
教学重点:引导学生正确理解诗中字词的意思。
教学难点:体会诗所描绘景色及作者所表达的思想感情。
教学方法:读诗想画面,入境悟情感。
教程:
一、激情导课:
1、谈话激趣:
同学们,这两天我们刚刚经历了2011年的第一场雪,下雪了,你都干了点什么?
看来雪给大家带来了无限的快乐。
可是,有一个人,他和大家做的事一点儿也不一样,他呀,顶风冒雪独自一人在江上钓鱼。他是谁呢?他是一首诗的主人公,这首诗叫《江雪》。这节课,我们一起来学习古诗鈥斺敗督贰
板书课题,齐读课题。
以前我们也学过许多古诗,谁来说一说学一首古诗都要学些什么?
2、目标呈现:
(1 ) 能正确、流利、有感情地朗读背诵《江雪》。
(2 ) 学会生字鈥湽骡潯@斫馐涞闹饕馑肌
(3 ) 抓住诗中关键字词,体会古诗所描绘的景色及表达的思想感情。
3、预期效果:
老师相信大家一定能完成完成这些目标。有信心吗?
二、民主导学。
任务一:正确、流利地朗读这首古诗。
任务呈现:请大家翻开课本。可能有一部分同学已经接触过这首诗。会读的同学想一想怎样读得更好;不会读的试着把它读正确、读流利。
民主学习:学生自由读诗。
展示交流:
1、 指名分句读诗,适时纠正。
2、 指名领读整首诗。
3、 同桌互读检查。
任务二、想象画面,适时理解重点字词和诗意。
任务呈现:
古人说:鈥準杏谢潱隳馨选督废胂蟪梢桓被穑渴宰畔胍幌耄狄凰怠
展示交流:
1、指名说想象到的画面,并说清这样想的理由。适时指导理解:千山、万径、绝、灭、蓑笠翁。其他同学认真听,等他说完,你来说说他哪些地方说得好。不好的地方,你来说得更好一些。
2、听了画面描述,你觉得这是一种什么样的环境?板书:寒冷凄凉。
任务三、体会诗人的感情。
任务呈现:同学们,千山万径,一片雪白;飞鸟绝迹,人踪湮没。在这样空旷而又凄凉的背景之下,却有一位渔翁,独自一人,默默垂钓。此时,你能感受到渔翁的心情吗?(孤独、寂寞)你是从哪体会到的?
民主学习:学生轻声朗读、思考以上问题。
展示交流
1、(这个老翁很孤独。
这个老翁很勇敢,这么冷的天还坚持钓鱼。
我体会到一种悲凉的气氛。)
把四句诗当中的第一个字连起来读读看,你们有没有新的发现?鈥斺斍蚬露溃嫖炭刹皇且话愕墓露溃氢溓蚬露棱澃。“迨椋汗露兰拍吧肘湽骡.
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