想一想：泉在哪儿？泉水有什么特点？从哪些地方体会？在表示特点的词句上圈圈画画，做记号。

　　交流： 你喜欢哪个泉？这个泉在哪儿？有什么特点？你从哪儿感受到的？

　　珍珠泉

　　1、自己读读珍珠泉，想一想：①珍珠泉在什么地方？②珍珠泉有什么特点？你从什么地方体会到的？

　　A、读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？

　　(忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓)

　　读词，神奇就神奇在变化多端，让人捉摸不透！

　　B、还神奇在：(拎)为什么？就好像有人往上拎，有生命力，有活力

　　谁愿意来做做拎的动作？

　　C、神奇在拎，一个“拎”字给泉水赋予了生命力，再找找还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？（涌） “涌”字感受到了怎样的生命力？

　　（个别读）

　　2、这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引读）

　　五龙潭

　　①这个泉给你留下怎样的印象？（泉多）

　　②你从哪个词语可以看出来的（汇注：汇合流入）这也是他得名的原因

　　齐读这一小节

　　黑虎泉

　　1、（插图）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出（出示词：喷吐），感受到了泉水怎样？（很急，流势很猛）怪不得（水声喧腾、昼夜不息）（读词）你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？虎啸獅吼

　　泉水如同千军万马奔腾而出，水声喧哗，水势凶猛，如同虎啸獅吼

　　2、让我们一起感受黑虎泉的气势，黑虎泉的永不停息！（齐读）

　　（三）、总结

　　1、这儿有一段动画，我想让同学看看后有什么感受，指名说。

　　2、今天我们一起欣赏了济南的泉，以后同学们有机会去济南，千万不要错过了这四大名泉哦！

　　五、板书设计、

　　珍珠泉 涌 神奇

　　第9课泉城 五龙潭 汇注 泉多

　　黑虎泉 喷吐 水声喧腾

　　趵突泉 冒 大、清、美

　　教学反思

　　《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。古人曾以"百尺珠帘水面铺"的诗句赞美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶还粗的清泉，水花四溅，喷射数尺，壮如白雪三堆，真是平地喷出三尺雪。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。

　　文章是很典型的总分总结构的课文。而且各段的布局及写法也很相似。2-5段分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。

　　在本文教学过程中，我选择了重点介绍趵突泉，帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点。接着由学生来自学珍珠泉、五龙潭、黑虎泉。上完课，本人意识到上这节课既有成功之处也有不足之处。

　　优点：1、正确理解、把握好教材；2、分析学生情况到位；3、达到课时目标要求；4、教学过程做到了以学生为主体；5、抓住了教学的重、难点。

　　缺点：1、课堂提问不够精当有序，未能避免肤浅、杂乱的碎问。自问自答、集体回答、是非问答等情况较多，很多地方提问和对于学生的评价也有点词不达意。2、在有感情地朗读课文方面，指导得不够到位，尤其是我的语言并是很美，这就让我上如此美的散文很没有底气仍有小部分学生唱读，。3、课堂的调控能力还要加强，学习新知识时间把握不当，在上趵突泉时花太多时间，导致后面的教学安排匆匆了事，。