教学目标：

　　1、 学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。

　　2．有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

　　3、懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

　　教学重点：有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

　　教学难点：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

　　教学课时：1课时

　　教学流程：

　　一、导入

　　1．谈话：同学们，“诚实”是我们中华民族的传统美德，古人云：待人以诚，是立身之本。

　　2．故事激趣

　　一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗?

　　(学生猜测。)

　　真正原因：该生逃过三次票。

　　这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。

　　二、利用课程资源，整体感知内容

　　1．出示插图，看这幅图，你想知道些什么?(学生自由表述)

　　2．课文讲了一件什么事呢?请大家认真读课文，读准字音，读通课文。找出含有课题的一句话。

　　3．指名读课文(2人)。

　　4．交流反馈。

　　三、与文本对话，学生在与文本对话中解读文本

　　问题一：为什么会发生交通事故?

　　重点推敲：

　　句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。(天气原因)

　　句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……(车主违章停车的原因)

　　句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……(归心似箭，车速过快的原因)

　　问题二：为什么要留纸条?

　　重点推敲：

　　句1：虽然这辆……但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。

　　句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张字条，压在这辆车的雨刷下。

　　问题三：字条上会写些什么?

　　1．讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。

　　2．悟出作者为什么不写事故原因。(表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。)

　　四、精读课文，深入理解课文内容。

　　(1)讨论句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”

　　A、出示句子，生有感情地朗读。

　　B、什么叫环顾，我为什么要环顾?

　　C、在没人看见的情况下，换了有些人，可能会怎么做?(学生联系课文说理由)

　　(2)小结：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话?

　　(3) “我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?

　　(4)如果你是小红车主人，看到字条后会怎样做？

　　过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔三天，他主动打电话与作者联系。

　　(1)出示对话，找出哪些是我说的？哪些是车主说的？

　　(2)同桌练习对话。

　　(3)分角色表演。

　　(4)讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我?

　　(5)交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款，让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。

　　(6)让我们再来读一读这段对话。

　　(7)“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢，在小红车主人眼中，“我”是个怎样的人呢?（诚实、有礼貌）

　　(8)两人的对话充满了真诚和信任，可小红车主人却搁下了电话，为什么?（因为诚实与信任比金钱更重要，小红车主人的话深深印在我的脑海里）

　　五、总结

　　1、这件事真感人啊、、、、、、

　　2、课文为什么要用“诚实与信任”作题目？想想看还能换个题目吗？

　　六、课外延伸

　　搜集关于“诚实”的故事和名人名言，并适当地摘抄下来。

　　板书设计： 20诚实与信任

　　比金钱更重要

　　深深印在脑海里