苏教版六上:《给家乡孩子的信》教案(5)
学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过语言文字,体会巴金老人的真诚情怀。
3.学习巴金爷爷的奉献精神和做学问的方法。
学习重点:
了解并学习巴金爷爷的奉献精神。
课前准备:
搜集巴金的有关资料。
学习方法:
合作探究
学习过程:
一、激趣导入:
在中国文学史上,有一位世纪老人,他见证了历史的百年沧桑,为我们留下了千万字的作品,他就是作家----巴金。
同学们对巴金还有那些了解?来和同学交流吧。
提示要点:激流三部曲《家》《春》《秋》,爱情三部曲《雾》《雨》《电》。
今天,我们一起来学习巴金爷爷的《给家乡孩子的信》。
二|、快速略读课文,复习书信的格式:
1.请书法优秀的学生板书三个生字,(认认真真写字,堂堂正正做人):
谅 羡 慕
2.齐读生字组词。
3.合作完成书信格式,用红笔板书:
称呼 正文 结尾 署名 日期
三、研读课文:
1.书信的主要部分是(正文),一般情况下,每一个自然段写一件事,本文有几个自然段?告诉了我们那几件事?
2.指名读第一自然段
.学生评价
.指导朗读:巴金看信的时候像是看到家乡40多个孩子在说话,那么,我们读巴金的这封信的时候,有什么感觉?像是巴金老人在娓娓诉说,要用什么语气来读?(亲切的、深沉的、真诚的)
.齐读第一段感悟
.会读书的人,能把一段文字读成一句话,会把一句话读成一个词,你来试试吧第一段概括成一个词。
3.指名读第二自然段
.学生评价
.比较阅读“我终于拿起了笔”的“终于”可以去掉吗?说说你的理解。
.“我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的话语”中的“多么......多么”表达了什么样的语气?你能仿说一个句子么?
.概括段意
4.齐读第三自然段,边读边想,合作完成:
.找出段中的三对反义词。
.巴金爷爷为什么要写作?
.“我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受”的“终于”能省略么?为什么?
.生命开花结果是什么意思?怎样才能使生命开花结果?
.读一读让你感动的句子,说说你的感受。
5.男生齐读第四自然段
.你读懂了什么?
.概括段意
6.女生齐读第五自然段
.巴金爷爷的希望是什么?
.文章的题目是《给家乡孩子的信》,但仅仅是对家乡孩子的希望么?(巴金爷爷对你对我,对我们祖国的下一代都寄予了希望啊,我们不要辜负了老人的希望)
7.师读第六自然段
结尾一段一般写祝福语,从信中文字我们感受到了巴金老人真诚的情怀,在此老师也真诚地祝福同学们。
8.齐读署名和日期,注意书写的位置。
四、课堂小结
读了巴金爷爷的信,你感受到他是一位怎样的作家?
五、拓展作业
读了巴金爷爷的信,你得到了那些有益的启示?给巴金老人写一封回信吧,注意写信的格式,注意回信的针对性。
板书设计:
给家乡孩子的信 -------- 巴金
称 呼:
----正文 1 感谢
2 代见 关爱
3 奉献 奉献
4 珍惜 谦虚
5 希望 真诚
----结尾(祝福语)
署 名
日 期
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