2、让学生了解祖国是一个和睦、幸福的大家庭。领会句子“我们都是中国人，我们爱自己的祖国。”

　　师：孩子们请看，（课件出示各民族手拉手齐欢乐的场面及“我们都是中国人，我们爱自己的祖国。”）这是在我们这个多民族的国家里，大家手拉手，心连心，共同创造着祖国的美好未来。

　　3、激情朗读“我们都是中国人，我们爱自己的祖国”。

　　4、有感情地朗读全文。

　　四、个性练习，指导书写。

　　作为中国人，我们骄傲、自豪，我们都应该热爱自己的祖国，特别是我们小学生应该从说好普通话、写好规范字做起，用实际行动来表达对祖国的爱，现在就请你们拿起手中的笔把本课的生字在书上的田字格里认真地描描写写（强调“回”的笔画顺序）。

　　五、情感升华

　　作为中国人，我们骄傲，我们自豪，我们爱自己的祖国。我们《爱我中华》。（课件播放）

　　附：板书设计

　　我们都是中国人

　　汉族

　　藏族

　　中国 土家族 五十六个民族

　　回族

　　……

　　教学反思

　　上完课后我感受很深，我面对的学生领悟了文本的内涵，动情了，达到了预期的教学目标。总结起来我认为有以下几个特点：

　　一、设计巧妙，激发兴趣。

　　本节课教学目标明确，层次清晰，课堂气氛活跃，极大的调动了学生的积极性，课堂效果很好。我设计巧妙在于课堂教学环节的设计衔接自然，环环相扣，并且老师在学生学习的过程中想了很多的“点子”让学生带着兴趣学习，在感受体验中学习，使学生在不断的体验中，在学习中获得了知识的同时也获得了快乐。

　　二、学习方法具有启发性，实用性，难点突破得好。

　　《我们都是中国人》这篇课文中“我们都是中国人，我们爱自己的祖国。”这些对一年能的孩子们来说，要准确地理解是多么难啊！在教学中我运用多媒体课件让孩子们展开想象的翅膀，把这些抽象的句子和多媒体展示的画面（画面分阶段展示了祖国地大物博、人口众多、民风民俗独特；我国是一个多民族的国家，风景优美；祖国是一个和睦、幸福的大家庭。）融合在一起时，学生爱祖国、爱人民的感情就油然而生了。

　　三、我在设计的过程中如果再减少某一两个环节，这样教学环节就会更紧凑。在教学过程中我还存在很多不足，这需要向其他老师学习，在新课程改革中不断完善自己。