教学目标：

　　1、悬疑似的谈话导入，激发学生好奇探究的学习兴趣。

　　2．首尾呼应，领会小雪人的水晶心。

　　教学片段：

　　一、激趣导入

　　１、课件出示一个无眼睛、鼻子、绒帽的小雪人。问：“这是谁呀？”（小雪人）“她美吗？”（不美）“那你们觉得她怎样才美呢？”

　　２、抽学生说出自己心目中美的小雪人的样子。

　　３、师：其实呀，这个小雪人本来也是非常美丽的，她有两只桂圆做的眼睛，一根胡萝卜做的长鼻子，还有一顶咖啡色的绒帽，模样儿真惹人喜欢!可是后来发生了一些事情，最后这个漂亮的小雪人就变成现在这个样子了。你们想知道究竟发生了什么事吗？请打开课本吧。

　　４、读课题，进入课文。

　　……

　　四、小练笔

　　１、读了课文，现在你觉得小雪人美吗？为什么？

　　２、你有什么话想对小雪人说吗？请写下来吧，说不定小天使姐姐会把你的话带给小雪人呢!

　　设计意图：

　　这是一篇二年级上册的童话。我之所以在课中一前一后地设计这两个小环节，一方面是想通过悬疑似的谈话导入，激发学生好奇探究的学习兴趣。另一方面是首尾呼应，让学生进一步领会小雪人的水晶心。另外，二年级学生还处于写话阶段，小练笔是个不可忽缺的有效训练手段。在学生理解了小雪人 “水晶心”后，让他们写下对小雪人的赞美，写下自己的一些小感悟，写出自己的一些心里话，这对学生理解课文内容、陶冶情操以及学习习作都是大有益处的。