第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固识字，会写“山、出”两个字，认识笔画“竖折”。

　　2、进一步正确，流利地朗读课文。

　　3、通过读课文，感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　指导朗读、写字。

　　教学难点：

　　理解“河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。”这句话。

　　课前准备：

　　1、让学生到大自然中感受阳光。

　　2、生字词课件，阳光下的美景图，音乐《日光海岸》，锦缎实物。

　　教学过程：

　　一、 复习导入

　　1、 今天，我们继续来学习《阳光》，请大家认真看老师写课题，（板书： 阳光

　　2、 这金灿灿的太阳可爱吗？这节课，老师给大家带来了好多小太阳，只要大家叫对这些小太阳的名字，它们就会高兴地闪着金光。哪个小组愿意来试试？（开火车读生字）

　　3、 还有几个小太阳的名字是两个字的，你们还会吗？（指名读、齐读） 阳光 好像 田野 早晨 谁的

　　4、 这个小太阳怎么又跳出来了？（出示“像”），是不是刚才小朋友没叫准它，我们再来叫一叫它的名字。

　　5、 课文说阳光像什么？（金子）为什么说阳光像金子？（金灿灿、闪光、宝贵）

　　6、 阳光与金子一样吗？（不一样）课文是怎么说的？（出示句子：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。）

　　7、 为什么说阳光比金子更宝贵呢？这节课我们就带着这个问题来学习。

　　二、朗读感悟

　　1、请同学们打开课文P78，认真听老师读课文，一起感受阳光下的景色，（师配乐范读）

　　2、金灿灿的阳光洒遍 、 和 。（生回答，师板书。）

　　3、学习第二自然段。

　　①田里的禾苗，山上的小树还有长长的小河，在阳光下是什么样的呢？（边说边板书：禾苗、小树、小河）请小朋友们拿出笔和尺子，认真读第二自然段。边读边画出禾苗、小树、小河在阳光下的变化。（生自读）

　　②反馈

　　a、“禾苗”一句。

　　禾苗在阳光下是怎么样的？（板书：更绿了）

　　你能完整地读出课文中的这句话吗？（出示句子）师评价、指名读、齐读。

　　b、“小树”一句。

　　小树在阳光下是什么样的？（板书：更高了）

　　出示句子。谁能读出阳光下小树的变化。

　　指名读，评价。男女生赛读。

　　c、“小河”一句。

　　阳光下的小河是怎么样的？（像长长的锦锻）

　　出示锦缎实物——两条锦缎。你们看这锦缎是什么样的？给你什么感觉？

　　小河在阳光 下，就像长长的锦缎，显得更美了。（板书：更美了）

　　这么美的景色，谁来读一读？（出示句子。指名读。）

　　师生赛读，学生自己练习，齐读。

　　看课件：阳光下小河的美丽（动画）

　　③阳光下的景色真是迷人，让我们一起再好好读读第而自然段吧！（全班齐读第二段）

　　④阳光下，除了小树、禾苗和小河，还有好多东西应因为阳光而发生着变化。下面我们来观察几幅图，你们看看它们在阳光下发生了哪些变化？

　　（课件：配乐出示阳光下的景物图。出示句式（ ，因为有了阳光， 。）⑤谁也能学着说一说？身边还有什么因为有了阳光也发生了变化？

　　小结：大家说得真好！花儿能开得这么艳，苹果能结得这么红，西瓜能长得这么大，这些都是谁的功劳？（阳光）有了阳光才有了我们这个美丽可爱的世界，我们真应该感谢阳光！⑥在读第二自然段（齐读）

　　4、学习第三至五自然段

　　过渡：听了大家的朗读，老师也想读读。请大家认真听，如果觉得老师读得好，就请用掌声鼓励我，如果觉得老师读不好，就请你想想应该怎样帮助我。①师读第三自然段（语气平淡）②学生评价并范读（引导抓住“跳”字读出阳光的可爱）

　　③教师读，全班读。

　　过渡：阳光怎么可爱咱们抓一点保存下来吧！

　　④引读：谁也捉不住（ ），阳光是（ ）。阳光像金子，阳光比金子（ ）！

　　⑤现在小朋友知道为什么阳光比金子更宝贵吗？（引导用“因为 所以 ”的句式回答。）

　　⑥小结：是啊！阳光给了我们光明，给了我们温暖，它比金子更宝贵，让我们一起再读这句话：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

　　三、指导写字。

　　1、出示“也、长”二字，齐读。

　　2、找新笔画。“ ”，出示名称，齐读，书空。

　　3、观察田字格，找关键笔画。

　　4、课件演示笔画顺序。

　　5、师范写，生书空。

　　6、生写字，师指导，评议。

　　四、布置作业

　　1、背诵课文（必做）

　　2、画画、写写阳光下的美丽景色（选做）

　　板书：