【教学目标】

　　1.认识12个字，会写“也、长、山、出”４个字。认识2种笔画竖提、竖折和１个偏旁双耳刀。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.感受阳光的美好与珍贵，，加深对大自然的热爱之情。

　　【教学重点】识字、写字和练习朗读。

　　【教学难点】理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。

　　【教学准备】多媒体课件

　　【教学时间】两课时

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、欣赏导入

　　1.欣赏：播放课件，伴着舒缓乐曲教师描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、花儿在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!

　　2. 感受：说说你看到了什么？感觉到了什么？

　　3. 揭示课题：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友们带来了一篇优美的课文。想读一读吗？那就请大家用自己喜欢的方式大声地读读第八课《阳光》吧！

　　二、自主识字

　　1.自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。

　　2.指名读生字：我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(认识几个就读几人个。)

　　注意指导学生读准字音，如“金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。

　　3.小老师介绍识字经验：说说这些字你曾经在什么地方见过，哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？

　　指导认识新偏旁“阝”

　　4.组词识记。

　　5.拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。

　　6.读句子巩固本课生字。（句子中的生字要注音）

　　红红的太阳像火球。

　　早晨，我吃了一碗拉面。

　　小文走进教室问阳阳：“你知道这是谁的雨伞吗？”

　　稻田旁边有几朵金黄色的野菊花。

　　三、强化朗读

　　1.自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。

　　2.汇报读：指名读、组内读。

　　3.接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。

　　4.选择读：你喜欢读哪段就读哪段。

　　四、指导写字

　　1.出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。

　　2.观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

　　提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。

　　3.教师范写。

　　4.学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)