教学目标

　　1.会认鈥溦鳌⑵翕�澋�12个生字。会写鈥溠浴⒄哜�澋�8个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。

　　4.懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。教学重难点

　　1.重点：朗读课文，正确认读鈥溁崛镶�澋淖趾驼�确书写鈥溁嵝粹�澋淖帧�

　　2.难点：领悟鈥溦饔哑羰骡�澞谌莸牟煌�，所引起不同的结果。

　　教具准备

　　生字词语，生字花瓣，小动物头饰，与课文插图内容相同的投影片，写有两张启事内容的文字图片

　　学生每人准备一套生字卡片

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、关注经验揭示课题

　　1.谈话导入

　　师：日常生活中，老师、同学们都有自己的朋友，咱们一起来聊聊朋友这个话题，好吗?(自由说)

　　师：有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢?

　　2.揭示课题：征友启事

　　3.读题质疑

　　师：看到课题，你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容?

　　(教师可启发学生提出问题，如：征友什么意思?启事是什么意思?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。)

　　二、初读课文整体把握

　　1.自由读

　　师：刚才，同学们提出了那么多有意思的问题，看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音，不掉字、不添字，边读边想。

　　2.小组合作读书

　　让学生画出难读的句子，小伙伴们互相帮助把句子读通顺。小组内交流，对学生普遍感到难读的地方，教师帮助、指导。

　　3.读后释疑

　　师：初读课文，你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。)

　　4.师范读

　　①圈画生字。

　　②评一评，老师读得怎么样?

　　(教师范读时，要提醒学生养成倾听的好习惯，如：比一比，看谁最会听，会听也是会学习的表现。)

　　三、再读课文巧识生字

　　1.小声读课文，边读边记圈画出的生字。

　　2.出示生字词语：启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。学生试读，齐读，开火车读。

　　3.游戏中识字

　　①出示生字(可写在花瓣上)：征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团。

　　师：你还在哪儿见过这些生字?(学生在小组内交流反馈)

　　②自由认读，开火车读。

　　③摘花游戏。

　　(请一名同学上台鈥溦�花鈥潱�摘下后，组词。若读得正确，下面的同学举起手中相应的字卡，跟读。例：台上的同学摘下鈥溋�鈥潱�高高举起：联，联欢的联，台下的同学举起字卡鈥溋�鈥潱�跟读两遍。)

　　4.交流识字方法

　　(此活动在小组内进行，相互说一说，怎样才能记住这些生字的。教师可适时引导学生用鈥溂右患逾�潯⑩�溂跻患踱�潯⑩�準熳旨悠�旁鈥潯⑩�湶旅沼镡�澋确椒ㄊ蹲帧Ｈ纾耗炯永季褪抢福�正加上双人旁就是征友的征，著字去掉草字头就是者，窗户下面一个口就是启。)

　　5.生字组词，丰富词汇。(例：启：启事，开启，启发，启迪鈥︹��)

　　四、指导写字

　　1.出示本节课要写的三个字鈥溠浴⒄摺⒐封�潱�选一个字组词，如：言，发言、语言。

　　2.让学生观察田字格中的鈥溠浴⒄摺⒐封�澋奈恢茫�同桌间说一说这三个字的字形与结构。

　　(教师可引导学生说一说言、者是独体字，重点指导鈥湽封�澴郑�左右结构，要写得左窄右宽。)

　　3.描红。(教师可提醒：怎样才能把字写好?自由选择一个字，相互说一说。)

　　4.师范写。

　　5.生临写。(提醒书写姿势)

　　6.练写，互相评价。(教师引导学生从字形、书写速度、书写姿势等方面互相评价。)

　　教学反思：

　　语文课堂，讲究人文，讲求拓展，但是永远都不能丢掉最基本的语言文字训练。在进行两则征友启事对比的时候，我让学生观察第二则征友启事和第一则相比，有什么地方不同？学生得出：多了鈥溁蛘哜�澓外�溒渲幸坏汊�澦母龃视铩Ｎ矣肿肺剩衡�湺嗔思父龃视铮�意思上有什么改变？鈥澣醚�生在反复朗读的基础上，明白第二则征友启事多了鈥溁蛘哜�濃�溒渲幸坏汊�澕父龃视铮�却少了很多对朋友的要求。