语文S版二上:《手捧空花盆的孩子》教案(4)
教 学目 标:
1、知识与技能目标:
(1)正确流利有感情地朗读课文,体会文中人物的思想感情。
(2)理解课文,回答课后的中心问题,为什么这个孩子伤心地捧着空花盆来了。
2、过程与情感目标:
通过读课文,懂得国王为什么要挑选一个捧着空花盆的孩子做继承人,使学生明白做人要诚实守信的道理,以此体现了手捧空花盆的孩子诚实的品质。
教学重、难点:理解体会只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得真正的幸福的道理。
教学设计思路:
一、在导入课题时,我努力创新,留给学生一个悬念,去吸引学生,激发出学生的学习欲望。
二、按事情发展的顺序学习课文,在每段教学中,让学生多读,教师设疑,师生共同解疑,在解疑中,我设计学生多次想象的机会。“你想对手捧鲜花的孩子说些什么?”等环节的创设,努力激活 孩子们想象思维,提高学生语言表达能力,提高孩子们的语文素养。
三、立足文本,读中感悟。抓好学生朗读,引导学生读好文中的关键句,教师范读,学生练读,努力让学生读出声、读出形、读出情,在读中感悟诚实的品质最可贵。
教学准备:ppt课件、图片
教 学 过 程
一、情境创设,引入课题
1、同学们,今天老师给大家带来一份礼物,你们想知道是什么吗 ?
2、看,老师 又带来了什么?
3、有一个男孩能在这个空花盆里种出美丽的花,你们信吗?
【设计意图:借住多媒体课件的渲染气氛,使学生很快投入文本进行学习,提高学习效率。】
二、范读课文,学习1、2自然段。
1、教师范读课文,学生边听边标出自然段。
2、指名读1、2自然段。
3、读了1自然段,你知道了什么?
4、设疑学习第二自然段,画出老国王想用什么办法来挑选未来的国王?
【设计意图:培养学生边读边思考的能力。】
三、在读第3自然段时划出相关句子,进一步品句析句。
1、三个月过去了,孩子们种花的成绩怎么样呢?你能从中找出相关的句子吗?同桌读课文,共同完成。
2、在这一段中,有一个词形容所有的鲜花,它是那个词呢?【美丽】
3、把美丽换上一个相近的词,
4、从哪句话看出来的?
【设计意图:通过换句练习,培养学生综合运用词语的能力。】
师:孩子们都穿着漂亮的衣裳,捧着盛开的鲜花,他们的心情怎么样?手捧鲜花的孩子心里会想些什么呢?
【设计意图:发挥学生的想象能力】
四、重点学习第四自然段,突出难点感悟做人的道理。
1、设疑过渡第四自然段。
2、读课文划出国王的表情,出示句子思考。
皱起眉头,说明国王心情怎样?
3、国王边走边看,看到了什么?
特写手捧空花盆的孩子低头站在那里,显得很伤心,最后伤心的哭了。
4、国王是怎么问呢?指导朗读这句话。
5、孩子又是如何回答呢?出示句子,指导朗读
6、设疑;孩子是种花不认真吗?突出“用心”这个词
7、手捧空花盆的孩子,他心里又会想些什么?
8、国王听了孩子的回答是什么反应呢?突出“高兴”这个词。
9、设疑:国王说他是一个什么样的孩子?
【设计意图:设疑激趣调动学生学习的积极性,通过对手捧鲜花的孩子和手捧空花盆的孩子心灵延伸,培养学生想象力,激发学生的创造思维。】
五、演一演重点段,加强对课文的理解。
【设计意图:让学生体会诚实是一种美德,诚实的品质最可贵。】
六、拓展延伸,联系生活。
在现实生活中,你有过这样的经历吗?
【设计意图:鼓励学生勇敢表达自己的见解,培养学生的语言表达能力。】
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