师：今天我们学新课《啄木鸟和大树》，谁了解啄木鸟?

　　生：啄木鸟是森林里的医生。

　　生：啄木鸟是一种益鸟，脚短，嘴尖，有锐利的爪子，舌头上

　　有钩子，能把虫钩进嘴里。

　　师：你真会学习，再看一遍解释。(生看后)作为森林里的医

　　生(板书：医生、森林)，你说啄木鸟的哪些特征是它给树治病的

　　条件?

　　生：嘴尖，锐利的爪子，舌头上有小钩。

　　师：现在我和你讨论一个问题：为什么啄木鸟具备这么多提

　　出的条件?

　　生：这是天生的，是啄木鸟生存的条件。

　　师：你还能举出类似的例子吗?

　　生：老鹰、螃蟹、青蛙、黄鼠狼、变色龙、蚯蚓、刺猬、壁虎、穿

　　山甲、乌贼、蜗牛、泥锹、螳螂、非洲斑马、骆驼鈥︹��

　　师：x x知识鈥溤ú┾�潱�这是他平时多看书的结果。动物的许

　　多先天的条件，都与它生存环境有关。好，现在请大家读第一

　　段。(生读)第一段讲什么?

　　生：鈥︹��

　　师：你还研究了什么词?

　　生：我研究了鈥溨尾♀�澱飧龃剩�啄木鸟治的是树的病，不会给

　　人或动物治病。

　　生：鈥︹�︹�溍刻焘�澱飧龃剩�因为啄木鸟必须飞来飞去找有病的

　　树，如果它不飞，总不可能叫树跑来吧。

　　生：鈥︹�︹�溕�林鈥濃�︹�Γ�不在森林里，啄木鸟找不到虫吃。在

　　草地上或其他地方的虫不合啄木鸟的口味。

　　师：你们都研究得非常不错。现在把第一节连续读两遍。

　　(生念)

　　师：第一次念得不错，我提个小建议：鈥湹拟�澴钟δ钋嵋恍�。

　　(跟读鈥斺�斊攵�)

　　师：啄木鸟和大树的故事应该从哪一节开始?研究一下，用

　　手指表示。(第一次学生意见分歧较大，师让学生再读课文，再

　　研究，第二次大多数同学答案正确)

　　师：啄木鸟说了好多话，它劝大树干什么?(治病)你认为哪

　　句话对大树对你最重要?用鈥斺�敾�出来。(师看到划对的学

　　生，让他去检查本组同学是否划对)

　　师：齐念划出来的句子。(生念)危险是什么意思?

　　生：鈥︹��

　　师：对于大树来说，危险指什么?

　　生：鈥︹��

　　师：我们看看大树原来是什么样的?(师画树)

　　书上用哪个词来写大树的?(师板书：年轻力壮)

　　生：鈥︹��

　　师：大树年轻力壮，树干粗壮，枝叶怎么样?

　　生：绿、密、茂、盛。

　　师：大树怎么说?(指名说，指导有感情地说)

　　师：大树第一次怎么拒绝的。(板书：叫脳脳，你叫叫看?)

　　生：鈥︹��(师连着指名几位男生叫，后指名女生叫)

　　师：好，这么多男同学怎么比不过一个女同学?(男孩不服

　　气，纷纷举手要读，积极性很高)那么男同学一起读。(男生读)

　　师：好，再考男同学一个问题：大树第一次是叫，第二次是生

　　气，第三次是怎样了?

　　生：不耐烦。

　　师：不耐烦什么意思?耐烦什么意思?

　　生：鈥︹��

　　师：不耐烦的语气谁能读得正确?(指名读，指导评价，全班

　　练习)

　　师：请你说说大树叫、生气、不耐烦说明什么?

　　生：他不想治病。

　　生：他讨厌啄木鸟给它治病，他怕痛。

　　师：关键是它不明白什么道理?

　　生：鈥溞〔〔恢危�变成大病就危险鈥澙�!

　　师：我现在请一位同学把大树危险的样子画出来。(指名一

　　位同学上来画)其余同学我们来划出文中写大树危险的词语。

　　(指名上来写名词)

　　(生写鈥溝∠±�拉，渐渐干枯，蛀得空空的鈥�)

　　师：现在我们来念念看。(生念)

　　师：x x念得很好，再读一遍，我听听谁能像他那样读得好，

　　边读边想大树临死时会说一句什么话?(生有感情地读)

　　师：他临死会说什么话?请写在书上，写好的起立念给大家

　　听。

　　生：啊！谁叫我自作自受？

　　生：啄木鸟，我以前对不起你，快来给我治病吧！

　　生：上帝啊，快叫啄木鸟来救我吧！

　　生：我以前不听啄木鸟的话，我真该死！

　　生：我太后悔了，当初不该不听啄木鸟的话。

　　生：天啊！快来救救我吧！

　　师：好，今天写小作文《大树临死前的话》。